李蓉
湖南省邵阳市新邵县五星中学 湖南新邵
摘要：现如今，伴随新课改的落地，中学时期的授课理念也产生了比较大的变换。体育在中学教育体系中是关键的一环，同时也是培育学生健康身体的主要途径，因此，受到的关注也愈来愈多，在这种形势下，结合新课改，继而创建出体育课程的一体化模式，也成为了十分关键的一项内容。基于此，本文就以新课改为背景，首先对中学体育一体化的意义予以简述，其次探讨其中的必要性，最后提出几点体育课程一体化的创建模式，以供参考。
关键词：新课改；中学体育；一体化建设；实践
引言
基于本质来看，一体化的授课模式将中学体育的“教”、“练”、“学”有效的融合在了一起，继而更好的帮助体育教师开展体育授课活动，同时，在这种模式之下，与当前新课改的要求也相互吻合，不单可以将学生树立为体育授课活动的主角，并且还能够将体育知识纵向衔接于一起，保证中学体育教育的系统性、稳定性、安全性、有效性以及适用性。为了进一步促使中学体育的一体化构建，就需要体育教师主动的革新守旧观念，同时加强实践应用，因此，下文将针对这一内容予以简要论述。
一、中学体育一体化教学意义
一体化授课的实施可以保证教育评价的一致性，也是达成教育评价统一性的前置条件，中学体育可以分为听课和评课两种形式，利用一体化授课模式，能够将其整合起来，展现教材的系统性。在体育授课活动中，实施因材施教的模式，可以提升体育科目的价值，点燃学生体育学习兴致，使得学生可以更加主动融入到体育学习中，掌握更多技能，还可以培育学生总体素养，增强学生身体素质。此外，基于一体化教学模式，能够达到预期教学效果，以及提升学生解决问题的能力和意识，使得学生对知识掌握更加具体且全面。在整个体育授课中，教师可以依据真实状况做好分析和评价工作，主动鼓励学生，培养学生自信心，为中学体育教育创建基础，加深学生对知识的理解程度，提升教学评价可行性，增强授课活动的操作性，从而使得体育教育的质量更高
二、中学体育一体化教学落实必要性
（一）帮助中学生学会运动技巧
国内体育教育中早已经明确，当前学生需要至少学习一类运动技巧，中学生在经过小学的学习之后，实际上也已经懂得了一些运动技巧，但是从实际的角度来看，小学阶段学习的运动技巧还是较为低级化，学生学习的也不是很详细，因此在运用的过程中也稍显笨拙。基于这种情况，中学体育就更加应该落实体育授课一体化的模式，以此来增强初中体育教育的成效，帮助学生更加高效的学会运动技巧，同时还能够掌握相关的细节。除此之外，一体化的模式还可以让学生进一步理解体育知识的内涵，继而激起学生对于学习体育的兴致。
（二）调整课程内容的主要依据
新课改是一种指导性的内容，其主要作用是明确授课模式革新的方向，但是并没有给出课程调整的具体执行方式，因此，对于中学体育课程来说，就需要寻找到创新授课内容的依据，而随着体育教育一体化的创建，便可以被当作其中的依据，帮助体育教师更好的准备授课内容，满足学生的体育学习需求。
三、新课改背景下中学体育课程一体化实践策略
（一）融合“教”、“练”、“赛”
学生健康的体魄，是中学体育授课的终极目标，因此在开展课程一体化的实践过程中，首先需要做到的就是将教学、练习、比赛高效的融合于一体，让学生在增强自身体育素养的同时，培育出更加健全的品格，以及更加强大的意志。同时，还可以让学生受到更为系统的体育教育，提升中学体育授课的成效。
（二）符合体育教学课程需要
在很长的一段时间内，中学体育授课只是注重阶段性的体育教育，并未将学生的终生体育锻炼纳入考量的范畴之内。鉴于此，在中学体育课程一体化创建期间，需要有效的展现体育授课的育人价值，教导学生掌握一生受用的体育知识，为学生的成长建设出良好的根基。
（三）一体化课程教学重视形式新颖
新颖的形式，良好的衔接性，也是一体化体育课程的关键点，体育教师在一体化授课活动的实践期间，务必要保证授课内容的新颖性，以此来点燃学生的热情，继而做好课程有效的衔接，坚决杜绝出现授课内容重复，或者跳跃的现象，让中学生可以接受到系统的体育学习。
（四）一体化提倡横向的一致性
体育课程实际上并不会受到空间的制约，不论是在乡村，还是城镇，中学体育教师都需要主动的去实践一体化的授课模式，同时还需要保证横向的一致性。详细来说，就是需要采用因地制宜的方式，以中学生身体成长的实际状况为根基，合理制订学习内容，确保学生能够学到符合自身体育素养的知识。
（五）注重统一性及稳定性
现阶段，很多中学的体育授课活动深入程度还比较低，学生欠缺对体育科目整体的认知，对于一些运动项目也是只知其一，而不知其二。所以，在一体化教学实践中，应该注重统一性以及稳定性，从细节出发，确保体育教育的全面性。例如，教授学生游泳知识时，除了应当教会学生懂得游泳的技巧，同时还要重视安全相关的教育。
（六）加强多元化形式的创建
一体化中学体育授课模式的实践，并不是只能局限于课堂之中，而是要加强多元化形式的创建，将课外以及校外的时间都融入其中，继而真正的提升一体化中学体育教育的成效，发挥出学生的主观能动性，引领中学生积极自主的去开展体育学习。
四、结束语
总而言之，当前中学体育授课得到了愈来愈多家长的注重，家长对学生综合能力培育极为重视，如想在体育授课中提升学生核心素养，就需要依据学生真实状况，提出具体改进对策，完善体育教学模式。新课改背景下提出的一体化教育模式，恰好可以适应此种形式，将体育素养融入到教育中，充分培育学生的体育能力和学习素养，帮助学生均衡成长，在未来可以成为对社会有贡献的人材。
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