路媛媛
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摘要：伴随着新课程改革的提出，我国小学英语教学也发生了翻天覆地的变化。英语绘本是当下在小学英语教学中被广泛应用的教学方法之一，并有着良好的应用效果。绘本对小学生而言有着特殊的吸引力，通过绘本，教师可以将学生的注意力充分吸引在课堂之中，同时利用英语绘本优美的图案、精炼的语言以及丰富的意境对学生进行多元化的英语知识教学。因此，小学英语教师应当积极的应用英语绘本进行教学，并通过合理的教学引导手段来打造高效的小学英语课堂。
关键词：英语绘本资源；小学英语教学；运用
1．应用英语绘本进行教学的意义
英语绘本中有形象的图画以及简洁的语句，对于小学生的认知以及心理特征而言是一种十分适用的教学工具。学生利用英语绘本能够更加直观明了的理解所学的英语知识，同时还能够对学生的思维能力以及创造能力进行培养，促进学生英语语言应用能力的全面提升。此外，相较于其他的教学材料，对于小学生而言，英语绘本有着更加强大的吸引力，能够在教学过程中充分调动学生的吸引力，引导学生主动进入进行英语教学中。通过学生的自主思考能够提升学生想象、思维、语言以及观察能力，极大的丰富了学生的情感，促使学生形成良好的品格，为学生的全面发展奠定良好的基础。最后，绘本有着丰富的哲理，能够为小学生提供趣味小故事的基础上对小学生进行思想教育，对小学生人生观念的塑造有着重要的意义。
2在小学英语教学中应用绘本教学的优势
2.1培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学生学好英语的关键，只有对英语产生浓厚的兴趣才能激发学生对英语的求知欲。教师需要有意识地挖掘学生的兴趣点，有了兴趣就有了学习的主动性，缺乏兴趣的课堂会给学生制造压抑沉重的学习氛围，讲课的内容也枯燥乏味，增加学生的思想负担。英语绘本的引入是传统教学模式的一个切入点，恰到好处的衔接。由课堂以外的知识来带入课堂中主要学习的知识，绘本中有趣味的故事以及明快的色彩图画，让学生眼前一亮。沉重的课堂气氛瞬间可以活跃起来，同时调动了学生的积极性和好奇心。
2.2有助于学生接收英语知识
对于传统的英语教学模式都不陌生，教师按照课本上的内容按部就班地讲解，完全照本宣科，做例句也是小范围受局限性，非常的单一、固化机械式的教学。首先教师要对自身有严格的要求，长此以往这种教学模式会导致学生厌烦，失去求知欲。生硬的背诵会使学生反感，只是应付考试，很快就容易遗忘。教师只谈课本，没有关联到学生生活，适度扩展一些学生感兴趣的话题，有了话题感学生才会感兴趣更愿意去学习。所以要抛弃旧的传统观念，接受新的思维方式灵活应用，这是有效提高教师及学生在英语学习的主要途径。
绘本的引入可以将知识点引入故事中、漫画中去，小学生学习英语与初高中生截然不同，考虑到学生的理解能力以及年龄问题，学习英语的目的不是要求让学生达到很高的词汇量、也不是考试成绩多么优异，而是教给学生对英语学科的认知，一个基础性的教学激发学生的兴趣，让学生体会到学习英语带来的乐趣。学生对绘本感兴趣在绘本中体现的内容会反复阅读，主动提问同时又激发了学生的思考能力，善于思考知识才能更好地加深对所学知识的印象。熟练掌握了学习英语的技巧，提升学生自信心更愿意主动学习探索知识。
3英语绘本的有效运用
3.1语言是主要的，绘本是辅助的
教师应该永远记住，使用绘本的目的是，绘本是一个辅助工具，以帮助教师教学和学生学习第二语言，所以教师不能使用绘本超过语言。而且，每个班都有不同的目标和计划，比如写作班着重于如何正确书写汉字；阅读课注重于流利地阅读句子；沟通课的重点是说和听得清楚易懂。例如，有一个写作班，老师打算在课堂上教如何写三个单词。
在这个班里，老师的工作不是帮助学生理解三个单词的意思，而且老师应该让学生知道这三个的单词是什么；如何写这三个单词，不仅认识还要会写。然而，如果老师只是用绘本把汉字记忆成简单的绘本，这就是完全错了。
一、借助英语绘本资源丰富学生的英语词汇量
优秀的英语绘本有着完整的故事脉络，而要想搭建故事结构，除了巧妙的构思以及丰富的想象力之外，还不乏众多英语词汇的巧妙运用。因此，我便会在自身的英语教学实践中引导学生尽可能多地阅读优秀的绘本，以此扩充他们的英语词汇量，让他们在阅读中记忆英语词汇、掌握英语词汇，优化他们的词汇学习效果。
3.2选择最合适的绘本
大多数绘本有多重含义，所以最好的方法是用绘本来帮助学生在上下文中使用绘本。或者选择简单直接的绘本来帮助学生建立两种语言的联系，记忆新词汇。这非常重要，因为绘本的准确性会影响学生的理解。如果一个学生可以完全理解绘本的含义，这样学生可以用两种语言搭建一座桥梁，简单有效。然后，学生可以学得更好。另一方面，如果学生不理解绘本的意思，或者混淆绘本，那么，这会导致教学效果变差。
3.3课程设计要考虑学生的学习能力和语言水平
用绘本设计课程教学时要进行思考。对于一个老师来说，用同样的教学计划来教有困难的，也是行不通的，因为学生具备不同的语言水平和学习技能。当教师制订教学计划时，他们应该考虑学生的教学技能和语言水平，选择合适绘本。因此，当老师设计使用绘本时，他们应该知道这些绘本是否真实能帮助学生学习。绘本在教学中的作用有多重要。如果绘本是无用的，老师应该弃用它。
3.4借助英语绘本资源发展学生的英语阅读能力
阅读是英语教学中的一项重要内容，但当前不少学生对英语阅读并不感兴趣，总认为其有那么多的英语词汇，读起来难度肯定会特别大。具有此种消极心理，学生的英语阅读素养及其能力想必难以获得较显著的提升与发展。英语绘本具有图文并茂的特点，其中言简意赅的英文词汇搭配着画面感丰富的插画，很容易带领学生走进英语阅读的良好氛围，从而使他们愿意阅读、主动阅读，并在长期坚持的过程中提升自身的英语阅读水平。
3.5英文绘本教学的泛读教育
英文绘本在小学英语教学中的应用对于实现新课改下的教学目标具有重要意义，不仅有利于教学目标的有效完成，有利于课堂教学效率的提升，而且有利于学生学习能力的提升和英语素养的培养，但是根据教育课程的规划，老师在课堂上需要讲授的内容是有任务的，老师在课堂上向学生提供的英文绘本阅读的时间和数量都是有限的，老师不可能在课堂上一直指导学生进行英文绘本的学习，也不能让学生尽情地去阅读英文绘本。所以，为了使英文绘本在小学英语教学中起到更多的作用，老师有必要对学生进行英文绘本的泛读教育。老师可以为学生制定一个适合提高阅读能力和理解能力的阅读计划，让学生将课余的时间利用起来，在完成教学任务的基础之上，让学生在课余的时间里进行英文绘本的阅读，使得英文绘本的作用能够更加有效地发挥。通过泛读教育引导学生用英文绘本的阅读来提升自己的阅读能力和开阔自己的眼界，让自己的英语水平逐渐得到提升，并且在进行英文绘本泛读教育的过程中，老师可以和学生达到共同阅读的状态，也可以相互分享阅读心得，共同进步。
总之，提到绘本，很多人认为这是幼儿阶段孩子们需要阅读的图书形式，并不适合小学生。实则不然，作为一种图文并茂、极富想象力与艺术美感的图书形式，优秀绘本也非常适合引导小学阶段学生的阅读。为此，我们小学英语教师可以结合自身的实际情况将英文绘本灵活运用到自身的英语教学之中，以此唤醒学生的英语学习兴趣、发展学生的英语学习素养与能力。
参考文献：
[1]曾小慧.浅谈小学英语绘本阅读教学的导读策略[J].新课程（上），2018(4):84.
[2]董静静.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学探究[J].校园英语，2019(11):110.