李进梅
广西壮族自治区南宁市上林县白圩镇白圩初级中学 530507
摘要：英语口语是英语教学中的重要环节，也是提升英语交际能力的重要方式，英语作为一门语言，具有实用性，在教学过程中培养学生的口语能力，既能锻炼学生综合运用词汇和语法的能力，并且能够有效提升学生的英语综合水平，但在初中阶段。学生的英语口语教学往往被忽略，为了有效提高学生的英语综合能力，教师应当制定有效的教学策略，探索初中英语口语教学的有效途径，帮助学生培养口语能力，有效提高英语交际能力。
关键词：初中英语 口语教学 有效途径
引言：
英语作为一门世界通用的语言，在当前时代背景下凸显出来越来越重要的作用，同时，英语语言成为我国教育体系中的基础学科之一。学习英语的过程中对最为重要的4项技能中，“说”的难度稍大，但也是最关键的环节，决定着学生的英语使用熟练程度和交际能力，因此，教师在初中英语教学过程中应当探求口语教学的有效途径，从而提高学生的英语口语能力。
1、重视学生的朗读训练和课文模仿
首先教师在课堂上要为学生整合教学资源，让学生通过音视频资料，接触最原汁原味的英语，通过模仿和朗读的形式进行词汇和句式的训练，能让学生在朗读和背诵过程中训练出正确的词汇读音，也能形成良好的语感，从而为学生的口语交流奠定坚实基础，只有学生能够将词汇的语音语调正确读出来，学生在口语训练环节才有“说”的欲望。通过这样的方式，能够促使学生在掌握基础知识的基础上对口语训练增强信心和兴趣。
以外研社英语课程"My classmate"为例，对就是在口语训练阶段，首先用多媒体为学生播放本节课需要掌握的单词，让学生跟读，学会词汇的正确发音，随后根据重点句型:
"what's your name?"--"my name is…"
"how old are you?"--"I'm … years old"
"where are you from?"-- "I'm from…"
"nice to meet you"--"nice to meet you too"进行词汇替换训练，学生在这种模仿和替换的训练过程中，能够学会对句子中的单词和短语进行灵活运用，从而达到口语训练的目的。
2、运用课前5分钟和学生进行口语练习
在英语教学过程中教师还可以利用课前的时间，对学生进行口语训练，这样的方式不仅能够在第一时间让学生将注意力集中在课堂上，还能让学生通过口语训练为接下来的教学内容建立良好的基础。在实践中，教师首先可以安排学生通过轮值方式每天利用课前5分钟进行会话训练，或者是英语小故事演讲，通过这样的方式，学生在5分钟内进行口语训练，训练结束后根据自己的演讲或是会话内容对全班提出问题，让全班同学进行思考和回答，教师在此过程中给每一天轮值的学生进行评价性的鼓励，不断的增强其英语口语训练的自信心。
与外研社英语"Making plans".为例，教师针对本节课的重点句型"be going to"."have fun doing"."enjoy oneself"."it's time for".制定了课前5分钟口语训练，教师在课前导入环节，利用谈话导入运用重点句型"be going to".随后指导学生以该句型为核心进行课前5分钟口语训练，并借此创设出良好的学习情境，促进学生在课堂上有效吸收知识。
3、成立口语小组互帮互助
初中阶段的学生身心发展规律决定了他们的学习是建立在兴趣基础上的，因此，教师在对学生进行口语训练的过程中，还可以利用口语训练小组激发学生的口语训练兴趣，教师在口语教学过程中，可以采用小组合作学习的策略，按照小组分组原则，控制每个小组人数在4-6人，在课堂上，根据教材中的内容进行对话训练，也可以将教材中的课文进行情境表演，和问题讨论等等，通过这样的方式能够培养学生的口语实践能力，在分组活动中，一些学习水平较高的学生能够起到充分的带头作用，在其带动作用下，能够带动班级内的学生共同学习，在热烈的学习氛围上，学生能够更好的接受口语教学，并且取得良好的训练成果，而教师在此过程中要给予学生及时指导，增强师生之间的互动，及时帮助学生解决问题。
以外研社初中英语"Around town".为例，教师在口语教学环节教学生分成小组，并且设置了问题情境，如何表达各个方位名词的正确用法？学生在合作讨论的过程中，根据课程内容和教师的引导，通过各种探究方式了解方位名词的具体含义，并且运用“问路”和“指路”的会话表达方位名词的具体用法，而教师在此过程中将小组合作讨论的活动与教学游戏结合在一起，让其中的一些小组编写会话，另一些小组通过口语表述进行情景演绎，通过这样的方式让学生加深印象，加强口语训练。
结语：
总之，在初中的英语课堂教学中，对学生进行口语教学和训练的方式是多种多样的，教师在教学过程中需要结合学生的实际情况，和教学内容，制定合理的教学方式进行引导，并且在此过程中增强学生的口语表达自信，这样才能使学生敢于表达，从而进行良好的口语训练。
参考文献：
[1]刘贤利.初中英语口语教学活动的策略和反思[J].课程教育研究,2018(09):22-23.
[2]王 珍.浅谈提高初中英语口语有效的教学途径[J].教海探航,2018(09):209.