周素红
广西百色市田东县祥周镇新洲小学 531500
摘要：学生是教学活动中的学习主体，也是教学活动唯一的对象。在小学音乐教学中培养学生自主学习能力，不仅是新课改下小学音乐教学的重要任务，也是促进小学生音乐综合素养发展的重要手段。基于此，本文主要围绕提高小学生音乐自主学习能力的教学策略优化，进行了研究。
关键词：音乐教学；自主学习；兴趣；情境；游戏
下面，本文将从用兴趣激发小学生自主学习音乐的动力，给小学生创设自主学习音乐的情境，引入游戏提高小学生音乐学习主动性等几个方面，对提高小学生音乐自主学习能力的教学优化策略，进行研究。
一、用兴趣激发小学生自主学习音乐的动力
在音乐教学中提高小学生音乐自主学习能力，激发他们在音乐学习中的兴趣非常重要。只有当对音乐具有了兴趣，小学生们才会积极主动的探索音乐知识，欣赏音乐曲目，雪场音乐歌曲。在实际教学过程中培小学生学习音乐兴趣，音乐教师要仔细观察小学生兴趣点和学习认知特点，从音乐课程教学内容入手，改进音乐教学的方式方法。有效激活小学生的主动学习的欲望，迅速把他们的注意力吸引到音乐学习之中，进而培养和提高小学生音乐自主学习的能力。
把小学生学习音乐知识的兴趣激发出来，应积极转变音乐课程传统教学观念，积极进行音乐教学方法的创新。而能让小学生对音乐学习产生兴趣的新方法并不少，具体要结合音乐课程教学内容目标等实际情况，进行灵活选择和采用。如，在小学音乐歌表演《老鼠和大象》这一课，主要教学任务，是指导小学生学习有表情地演唱歌曲《老鼠和大象》，完成老鼠和大象节奏游戏，并能在演唱中表演《老鼠和大象》。在本课教学中，为了让小学生产生学习兴趣，引发自主学习的动机，我就进行了趣味话题谈论的设计。如：大家听过有关“老鼠和大象“的故事吗？很多小学生们都回答听过。然后和小学生们一起谈论，为什么大象那么强壮却掌战胜不了老鼠等话题。用这些有趣味的话题与小学生们一起讨论，并顺势导入课堂学习，指导学生表演老鼠和大象，并进行合唱，小学生们会带着兴趣自主去探索学习本课音乐知识。
二、给小学生创设自主学习音乐的情境
所谓情境，是指影响事物发生或思想行为的环境条件，是在一定时间内各种场景、事物、事例等具体情况的结合，情境对学生的学习意识和学习能力培养，具有潜移默化的影响作用。而音乐可以渲染气氛，与大脑中想象的情境有密切联系。
在传统的小学音乐课堂教学中，模式固化单一，主要依靠音乐教师口传心授，或者是单纯的播放歌曲让学生欣赏和跟唱。往往与音乐中所表达的情境相脱离，无法有效激发小学生学习音乐的积极性，影响着小学生音乐自主学习能力提升。所以，提高小学生音乐自主学习能力，我们应通过创设自主学习音乐情境的方法，优化教学策略，提高教学的效果和质量。
如，在小学音乐欣赏教学中的《西湖春晓》这首歌曲，是一首非常优美的合唱歌曲，充满诗情画意，欣赏中仿佛坐着小船飘荡在湖上。教学任务主要是让学生通过欣赏歌曲，感受歌曲的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，并随着音乐走进西湖，了解西湖，以及与西湖有关的音乐与文化。教学中为了给小学生创设自主学习音乐的情境，更深层地去了解西湖，可以围绕西湖进行内容拓展。如，带领学生一起朗诵《饮湖上初晴后雨》、《晓出净慈寺送林子方》等与西湖有关的诗词，?给学生讲述“雷峰塔”、“西湖传说”等与西湖有关的故事，还可以随着《西湖春晓》音乐播放西湖的画面，与学生一起欣赏西湖的美景。在情境的带动下，小学生们对西湖的喜爱之情油然而生，自主学习的动力也被激活。
三、引入游戏提高小学生音乐学习主动性
小学音乐作为艺术类的一门学科，教学中的知识内容相对来说比较抽象化，面对这些抽象的知识，很多小学生在学习过程中会觉得难懂、难记，进而丧失学习的主动性。游戏活动对于小学生们来说喜闻乐见，能迅速活跃课堂气氛和激发学习兴趣，提高小学生学习音乐的主动性。因此，优化音乐教学策略，提高小学生音乐自主学习能力，我们就可以把引入音乐游戏引入课堂。让小学生在游戏中自主的欣赏、学唱音乐曲目，表演音乐中角色，感受音乐的旋律和节奏，必将起到事半功倍的教学效果。
比如，在小学音乐活动《竹竿舞》的教学中， 主要教学任务，是让小学生能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》，学会竹竿舞的节奏，并配合着积极参与竹竿舞活动。教学过程中为了激发小学生学习的主动性，我就设计引入了跳“竹竿舞”的小游戏：安排两边各蹲4名同学，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，呼喝出“嘿！呵嘿！”。舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下蹋，做出各种动作，如果跳舞者不熟练或动作跟不上节奏，就会被竹竿夹住脚，游戏的趣味性很是浓厚。
结束语：
总而言之，提高小学生音乐自主学习能力，可以运用激发兴趣、创设学习情境、引入游戏等手段，进行教学策略的优化，促进音乐教学效果的提高。
参考文献：
[1]方荔.以生为本,有效引导——关于小学生音乐自主探索能力的培养[J].当代家庭教育,2019(15):129-129.
[2]陈金岭.小学生音乐自主学习能力的培养策略[J].东西南北：教育,2018(10):219-219.