王鸣峰
江苏省常熟市浒浦高级中学 215512
摘要：随着时代的发展，我国教育事业呈现出良好的发展趋势，高中生涯教育的发展质量会对高校教学质量起到直接影响，据此对高素质水平师资队伍加以构建显得尤为重要。就目前来看，高中生涯教育师资队伍建设中遇到了诸多困境，对队伍建设造成严重影响，据此相关部门应探索更加科学有效的人才培养机制。本文将对高中生涯教育师资队伍建设困境与出路展开分析研究。
关键词：高中生涯教育师资队伍；建设困境；出路研究
自2014年以来，相关研究在高中生涯教育现状分析、校本实践、教育价值以及实施路径等方面取得了较大的进展，为高中生涯教育发展奠定了重要基础。从实际情况来看，高中生涯教育发展中的学生素养、师资队伍建设等方面缺乏深入研究，为高中生涯教育的开展带来阻碍。笔者分别从：高中生涯教育师资队伍困境分析、高中生涯教育师资队伍建设出路，两个方面来阐述。
一．高中生涯教育师资队伍困境分析
就目前来看，高中生涯教育师资队伍建设中存在许多困境，表现在：制度缺失、人才培养机制缺失、专业发展支持不足等方面，详情如下：
（一）制度缺失
制度可用来限制人们相互的关系，同时也可允许人们的某种条件下从事某项活动，对于高中生涯教育而言建立相应规章制度至关重要，制度不仅是保障教师工作权利、专业地位、职业身份的依据，同时也是教师义务与权利的合法表达。然而，相关制度的缺失导致高中生涯教育师资队伍无法顺利构建，导致教师的职业身份缺乏有效保障，对教育教学质量的提升造成严重影响。
（二）人才培养机制缺失
为了构建专业的师资队伍，还应加强对人才的培养与管理，目前我国还缺乏相应的人才培养机制，对师资队伍素质的提升十分不利。尽管个别高校设置了“学生生涯发展与教育”必修课程，但与人才系统培养还有较大的距离，另外在心理教师队伍中专职教师比例低于兼职教师，由此可见，高中生涯教育师资队伍建设形势十分严峻。
（三）专业发展支持不足
从另一方面来看，在高中生涯教育师资队伍中还存在专业发展支持不足、专业化程度低等问题，经调查，上海、北京等地区73.3%从事高中生涯规划的教师工作年限在1~3年，其中67.77%教师工作自我效能感低、缺乏系统专业知识。
基于此，相关部门应予以解决，为教师定期提供针对性培训和继续教育，对系统、全面的支持体系进行建立。
二．高中生涯教育师资队伍建设出路
为了促进高中生涯教育师资队伍的建立，还应采取行之有效的方法，对多位一体制度体系进行建设、对有效的人才培养机制加以探索，如下：
（一）对多位一体制度体系进行建设
为提升高中生涯教育师资队伍综合素质水平，还应对多位一体的制度体系加以建设，通过制度“赋权”实现教师“增能”，对当下面临的困境予以改善。首先，对高中生涯规划教师职业身份科学明确，相应教师应从兼职转向专职，提高师资队伍结构的合理性、稳定性，从制度上将其纳入到教师队伍中，同时增加编制，此外，对师资队伍职责、人员、结构等方面进行确定，为师资队伍的建设和生涯教育的实施提供有力保障。其次，还应对高中生涯教师专业标准进行确立，对其专业素养予以明确，与教育实践需求结合起来，对地方教师制度予以完善，促进师资队伍的专业化水平提升。加强教师队伍建设，促进学校和谐发展，是学校规范管理中的重要内容
（二）对有效的人才培养机制加以探索
通过人才培养机制可解决人才短缺问题，高中生涯教育师资队伍建设还面临诸多问题，为构建高中生涯教育师资队伍，还应对人才培养模式不断优化与创新，基于需求导向合理调整人才培养机制，对“生涯教育/生涯规划指导/学生发展指导”专业进行设立。
值得注意的是，生涯教育涉及诸多方面，包括：管理学、心理学、社会学、教育学等，以教育学科为重要基础，将教育属性充分凸显出来。在具体教学中，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法。
（三）构建系统专业发展支持体系
为了提高教师的专业素养水平，教师应不断学习，增加主动投入，实现教师的专业成长。在专业发展支持体系构建中，应从内容、形式等方面来入手，为教师提供更加丰富的学习资源，构建系统科学的发展体系，针对教师的成长需求，应对培训课程合理设置，以此提升教师的专业素养，通过相关策略的应用有利于高中生涯教育师资队伍的有效构建。
结束语
综上，笔者对高中生涯教育师资队伍建设问题展开了分析，为促进师资队伍的有效建设，提高师资队伍水平，还应采取有效的建设对策，通过建设多位一体制度体系、探索有效的人才培养机制、构建系统专业发展支持体系来夯实师资队伍的素质水平，促进我国教育事业的全面发展。
参考文献
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