土蕊
四川师范大学附属昆明实验学校 天娇校区 650500
摘要：对于中学的道德和法治课程而言，这对于培养学生的综合素养非常重要。如今，我国对优质教育的持续关注是提高所有学校学生在其教育活动过程中发展其整体素养和文化素养技能的能力。在中学道德和法治方面，这是培养学生核心素养的主要途径。在这种情况下，文章对初中道德和法治课程进行了深入研究，确定了当前教育时期存在的问题，制定了相应的核心素养培训策略，并希望在教育水平上提供建议对教学改善有所帮助。
关键词：初中；道德与法治；法治素养
引言：中学道德与法治课堂的教学内容与学生素质的提高息息相关，而且对学生思维方式和正确价值观的形成具有重要影响。因此，在教学过程中，教师应注意培养学生的核心素养，积极将各种教育内容纳入到教育实践中，以灌输核心素养概念的主题和内涵，提高学生的课堂素养。教师需要营造一种积极的氛围，并指导学生参与课堂学习。为了加深学生对课堂学习的追求和理解，为学生建立有效的学习环境，设定一定的教育条件，加深学生的思想意识，增强学生的追求和动手能力，讨论和运用多种教学方法来发展实践。教师要培养学生的政治身份，法治和教育纪律的精神，全面提高学生的思想意识。
一、课堂中核心素养培养出现的问题
1、在初中，道德教育与法律教育之间存在脱节
在中学道德与法治课堂教学的实际发展中，课堂是教育工作的基础和核心，是维护教育工作稳定的最佳途径。但是，从现在的发展来看，在教育过程中，课堂是相对理论的，是结合对中学德育和法制教育总体水平的分析。此外，教师的教学方法无聊且并没有与众不同。他们经常侧重于理论教育，而没有注意课堂实践的重要性。整个教室的气氛沉闷，没有有效地激发学生的动力，无法充分发展核心素养技能。同时，在当前社会发展的背景下，社会进程不断发展，教育体系日益完善。但是，对于初中德育和法治教育的教科书，更新速度相对较慢，导致初中德育的理论和实践以及法治和教育水平都无法提高。教材无法进一步改善，也不能有效地改善学生的整体核心法治素养。另外，在真实的教室里讲道德和法治时，一些老师非常重视知识的教学。学生通常只在课堂上被动地学习一些新知识，他们对主动创新的理解相对薄弱，这导致学生学习效率持续下降，法治核心素养的进一步提高非常有限。
2、道德与法制教育的内容具有很强的统一性
在初中道德和法制教育活动的发展过程中，教师的教学内容也具有很强的统一性和扎实性，而且这个问题也是影响当前道德和法律教育水平的重要因素。目前，一些教师在教育过程中很少关注法治教育，他们经常遵循教科书，而且教育模式的应用太传统了，他们不能调动学生的学习热情，也不能让学生主动学习相关的法律法规，这可能导致学生无法对法律知识的理解和核心素质的提高。学生无法进一步提高自己的水平，这对教师来说是一个困境。同时，道德和法律教育内容的水平不能及时改革，这导致内容很无聊，不能适当地培养学生的价值观和世界观，从而影响教育质量。
二、提高法治素养的策略
1、课外实践
我们帮助学生树立正确的价值观，以有效地培养他们的核心素质。在道德和法制的教育中，教师结合课堂教学和课外实践的方法，定期组织学生开展实践性的课外活动，鼓励学生进行探索活动，合理运用所学知识，课外活动促进学生思想、道德和法律意识的健康发展。例如，当学习“道德与法治”七年级课程的“生命的思考”部分时，老师们利用课堂时间在教室里教书，然后带领学生们在课余时间参观地区革命纪念馆并让他们学生们充分了解革命烈士。他们的英勇行为使学生感受到了生命的价值和意义。在学生外出的过程中，需要老师对其进行解释，以防止学生盲目的参观，这样是没有意义的。通过各种课外活动，学生不仅可以整合在课堂上学到的知识，还可以增强学习资源，以便他们可以深刻地思考生活的价值，敬畏和珍惜生命。
2、建立互动教室，培养学生的核心素养概念
在课堂教学过程中，老师打破无聊的教学氛围。第一种方法是加强学生与老师以及在教室中学生之间的交流。在交流互动课堂模式下，教师还可以通过针对性的综合教学方法来协调教学计划并建立开放式教学模式，以充分了解学生的学习能力和学习状况。学生可以学习彼此的学习方法，交流学习思路，促进班上学生的整体成长，并确保他们的思维和口头表达能力得到提高。同时，交流与互动的过程增强了学生的协作学习能力，提高了课堂学习效果。
示例：在“生命可否永远存在”的教育中，老师可以根据课本中讨论的关键内容，教学生讨论课堂上所学的内容。一个积极的学生的观点是生命可以是永恒的，对手的观点是生命不可能是永恒的。老师指导学生，使他们在讨论中充分说明自己的观点，为了能够通过对生活中的实例和现实生活的深入讨论来描述自己的问题。这为课堂教学过程营造了一种充满活力的氛围，并帮助学生更深刻地了解生活的意义和生活方式。在学生讨论中，老师将为学生提供相应的材料，以增强他们的思维基础，稳定他们的学习成果，并帮助他们逐步完成课堂学习中的语言建设，从而形成核心的素养概念。
3、开展道德法制教育和宣传活动
宣传道德意识和法治，渗透学生的思想至关重要。随着道德和法治教育的发展，初中学生在学校入口处的走廊上使用黑板制作每周的有关道德和法治的海报，将法律和纪律等规则放在一起。学校还可以鼓励对道德楷模进行季度筛选，以鼓励学生努力成为法律先驱。此外，组织道德讲座也是做宣传的好方法，学校可以邀请对道德和法治进行详细研究的专家和学者在校园里授课，以提高学生的核心素养。
结语：初中生正处于身心发展的重要阶段，要通过加强道德和法律教育以提高其核心能力来促进未来的增长。在中学道德与法治课程的实际教育阶段，师生需要共同努力，有效创新教育观念，增强学生的核心素养培训，以实现核心素养培训目标。并根据需要加强教育模式的创新，最大程度地强调学生的优势。但是，传统的课堂在实际培养学生的核心素养时会影响学生的学习意愿，难以实现课堂目标。在这方面，教师需要积极主动地接近生活并创造生活学习条件，专注于小组合作以实现高效的课堂，注重情感教育的应用，提高课堂教学质量，全面提高学生核心素养，为学生可持续发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]刘斌.浅谈初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].新课程,2020,(23):192-193.
[2]王婷.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].山西青年,2020,(7):156.