朱兆萍
江西省赣州市大余县东门小学 341500
摘要：作文是语文教学的重点也是难点，教师需要加强学生课外阅读的培养，增强学生的知识储备，培养学生良好的阅读习惯，在作文教学中，培养学生的写作能力最重要的就是巩固基础知识，思想情感和技巧方法，课外阅读能够有效的将学生的任务性阅读转变为兴趣化阅读，促进学生的个性化发展，在课外阅读中完善对于学生的个性化发展，写作能力的提升需要不断的积累和训练，教师引导学生在课外阅读中培养良好的阅读习惯，促进学生的语文水平和文化积累。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；应用策略
引言：
写作是语文教学的实践，输入学习的转化能力决定了学生的实践应用能力，教师想要提升学生的作文水平，也要加强对于学生的思想方法和知识技能的输入学习训练，从教师的导学，学生的自学，引导学生掌握科学的学习方法，稳固基础知识，培养学生基础写作技能，为了提升学生写作过程中的深度和广度，教师加强对于学生自主学习能力的培养，在课外阅读的学习中，拓展学生的写作视野，提升知识的积累和语言表达能力。
一、课外阅读在作文教学中的重要性
（一）激发学生的写作兴趣
课堂的语文阅读教学更注重的是对于学生基础知识技能的培养，有着明确的任务目标学习，而在课外阅读的学习中，更多的还是基于学生的兴趣爱好进行拓展阅读，在课外阅读中，教师引导学生根据自己的兴趣爱好选择阅读文本，鼓励学生在阅读的过程中，对阅读过程中的心得体会和思想感悟进行写作表达，让学生将自己的思想认知，通过写作进行纪录，在课外阅读的过程中培养学生的写作意识。
（二）积累写作素材
写作内容的深度和广度取决于学生的素材积累，在课堂的阅读教学中，注重的是对于学生技能方法的训练，忽略了对于文本内涵的发掘，在课外阅读的过程中， 教师引导学生立足于课堂阅读进行课外的拓展阅读，让学生能够全面的认知文本内容的内涵表达。学生在课外阅读中针对不同的内容文本和语言表达的学习中，提升自身的阅读能力和理解能力，学生对文本内容中重要的经典词句进行摘抄，积累语言素材，同时在课外阅读的过程中，引导学生联系生活对写作内容进行相互印证，理解文本内容中的写作技巧和手法，在生活和课外阅读中积累写作素材。
（三）提升情感表达
学生在课外的深度阅读中，根据主体的内容框架，对语言运用，情感表达，主题思想等多个方面进行综合剖析，从浅层知识学习深入到文本的思想内涵，在提炼主题思想情感的过程中，通过情感共鸣，深化学生在写作过程中的情感表达，培养学生围绕主题思想情感，有意识的通过写作技巧和基础知识提升学生的情感表达。
二、课外阅读在作文教学中的应用策略
（一）制定科学的阅读写作教学
在阅读教学中，教师需要将课内阅读和课外阅读进行有效的结合，强化学生的基础知识学习，教师在阅读教学中培养学生的阅读技巧方法，引导学生通过分层阅读，掌握基础的知识点。例如在“北京的春节”一节的学习中，教师引导学生通过文本内容，了解故事内容的大意。细读文本，剖析文本结构，掌握写作技巧和手法。精读文本，抓住文本重点，提炼思想情感。在分层阅读中，培养学生的阅读技巧和方法，随后教师引导学生立足于课堂阅读进行拓展阅读，让学生拓展阅读描写节日的古诗词和内容故事，教师鼓励学生在阅读学习的过程中，进行文本内容的仿写，将阅读技巧方法运用到写作之中，培养学生的随文练笔，对学生进行系统性的拓展阅读和写作技巧培养。
（二）以阅读促进学生的写作能力
在课外阅读的过程中，教师有意识的引导学生将阅读和写作相互结合，实现对于学生以阅读促进写作的培养，学生可以根据自己的兴趣爱好进行课外阅读，根据阅读的技巧方法，引导学生对课外阅读文本进行语篇分析，对语言素材进行多方面的积累，稳固学生的基础知识，积累学生的文化底蕴。教师为了加深学生写作过程中的深度和广度，引导学生进行拓展写作，立足于文本仿写，了解写作中的主体结构，情感表达，主题思想，教师引导学生课外阅读的过程中，通过不同的视角进行写作练习的表达，在写作过程中，引导学生稳固基础知识，根据不同的主题表达，进行创新写作的训练。实现对学生在课外阅读过程中的写作能力培养，提升学生在阅读理解的基础上提升学生的转化能力，在写作中深入发掘文本的思想内涵和另类解读。
（三）实践训练提升学生的创新写作
教师在课堂教学中组织阅读交流活动，学生之间分享阅读过程中的情感体验，心得体会，思想感悟，在交流分享的过程中，拓展学生的创意思路，加深学生对于课外阅读文本的理解感知，深入体会到文本内容的主题思想情感。随后教师可以组织学生进行自由创新写作，教师设置开放性的写作命题，引导学生根据自身的情感体验，把握主题核心概念的过程中，进行谋篇布局，明确自身的主题思想，划分主体结构，立足于真实的情感表达，引导学生运用写作技巧进行语言的表达，让学生将知识语言，写作技巧和主题情感表达进行综合的实践训练。在写作结束之后，学生之间可以进行自评和互改的形式，在互相评价的过程中，了解写作中的不足之处，进行针对性的强化训练，同时学生将自己的写作内容和阅读范文对比学习，了解写作中存在的问题。通过开放性的写作培养，培养学生的创新思维，提升学生的创造能力。
三、结束语
在写作教学中，教师需要将课外阅读作为写作的拓展和延伸，将阅读和写作两个模块相互结合。在课内阅读中强化学生的基础知识，在课外阅读中，积累学生的文化底蕴，拓展学生的知识视野，提升学生的创新写作能力。
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