徐改艳
巴彦淖尔市五原县什巴中心校 015100
摘要：自主学习能力是一项很重要的能力，掌握这种能力，会给学生的语文学习带来很大益处。在小学语文教学中也应该注重对学生自主学习能力的培养，自主学习能力不是能在短时间内就轻易提升的，需要小学语文老师采用正确恰当的方法对学生进行引导和锻炼，从而真正达到提高学生自主学习能力的目的，也为学生语文素养的提升奠定坚实的基础。
关键词：小学语文教学；自主学习；能力培养
1小学语文教学中学生自主学习能力培养存在的问题
1.1学生缺乏自主意识
在小学语文教学中，小学语文教师通常是以导学式的教学方式为主，学生也多是被动接受，以致学生缺乏自主意识，学生的自我学习能力也相对欠缺。而随着学生年龄的增长，学生自主学习能力发挥着越来越重要的作用。因此，教师在平时教学中也应注重对学生自主意识的培养，从而为小学生语文素养的提升奠定坚实的基础。
1.2小学语文教师缺乏对学生必要的引导
小学阶段，是培养学生自主意识和提高学生自主学习能力的关键时期。但是在部分小学生的心中，语文课堂氛围却是枯燥乏味的，这与小学语文教师对课堂的把握以及一些必要的引导息息相关。教师对学生的引导是十分关键的，学生对学习的兴趣是否被激发，学生自主意识的强弱，都与教师的引导放不开。如果教师在教学过程中无法对教学目标有很清楚的把握，那么学生也就无法进行自主学习，学生的自主学习能力就会得不到发展和提高。
1.3小学语文教学的形式单一
教学的形式方法是影响小学语文教学的最为主要的一种影响因素。然而在现在的小学语文教学中，“应试教育”理念有着十分重要的影响，大多数小学语文教师都会采用机械式的教学方法，这很不利于培养学生的自主学习能力。在部分小学语文教师的机械式教育下，部分学生便也养成了被动接受学习知识的不良习惯，这样，虽然学生可能会很好地掌握基础性的语文知识，久而久之，却很不利于语文素养的提高，学生也会丧失自主学习能力。
2小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法
2.1培养学生自主学习习惯
对于小学语文教学来说，若想培养学生的自主学习能力，就应当先培养养成学生的自主学习习惯。
小学语文教师应当通过对语文课堂的把握，提升学生自主学习的意愿，这样便能促进学生养成良好的自主学习习惯，同时另一方面也降低了学生自主学习能力培养的难度。小学语文教师在平时的学习任务布置中，可以要求学生进行一些与识记、朗读有关的自主学习尝试以引导学生培养自己的自主学习能力。在小学阶段，学生接受的语文知识相对简单，在理解和记忆方面的难度也相对较低，因此小学语文教师在平时教学中对学生自主学习的引导可行性更高，学生的自主学习习惯也更好培养。
2.2确立自主学习目标
小学语文教师在平时的教学中，可以为学生或帮助学生确立自主学习目标，这样学生就会在已完成相应的语文学习任务后，更加充分地进行自主学习。教师的引导和要求对学生是重要且有效的。在平时的教学活动中，小学语文教师可以根据课堂总体教学目标来布置学生自主学习的目标，同时也应考虑到每个学生自身的接受能力和适应能力，因材施教，由此便可更有效地引导学生完成自主学习的任务。其次，在学生自主学习过程中，小学语文教师也要参与把关，加强对学生自主学习目标方向的引导，如此便可加强学生对学习方向与目的的了解以及更深一步的理解，这样学生便能有效地提高自主学习能力，从而达到培养学生自主学习能力的目的。
2.3组织开展探索活动
小学阶段，多组织开展一些相应的探索活动，一可以使学生学习到更多层次的语文相关知识，二可以激发学生的探索激情和自主学习欲望，三也可以使学生的自主学习能力得到很大的锻炼。探索活动开展时，小学语文教师可以将探索性的学习任务部分相应地分布给学生，同时也可以鼓励学生主动提出问题，这样便可有效地锻炼学生发现问题的能力，同时对学生深入思考问题有着重要的引导作用，进一步提高学生的自主学习能力。除此之外，小学语文教师还可以引导学生成为自主学习活动的主人，可以教导学生将一些语文学习方法应用到自主学习能力培养上，例如一些对比、观察和互动等活动中学习到的方法；都值得好好学习和应用。
3结语
总而言之，小学语文教师作为小学语文教学活动的发起者和推动者，要对语文课堂有着很好的把握，同时对教学任务有着明确的目标并加以实行，这样学生也就会明白自主学习的方向。小学语文教师还可以通过组织开展探索活动来锻炼学生的自主学习能力，同时还可以帮助学生确立自主学习目标，让学生加强对自主学习的理解。在小学语文教学中，小学语文教师还应该教会学生一些从活动中学到的语文学习方法，并让学生恰当地应用在自己自主学习过程中，从而使学生的自主学习能力得到进一步的提高。
参考文献
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