文星
宁远县第十二完全小学 湖南 永州 425600
摘要：小学语文课堂教学工作的开展，要注重把握素质教育改革形势，突出教学的针对性和有效性，引导小学生对语文知识进行有效地学习及理解，以促进语文知识点的内化。本文探讨了小学语文教学中个性化阅读教学策略，通过个性化阅读，引导小学生对语文阅读知识进行有效地学习及理解，进一步提升小学生阅读学习能力，实现小学生全面发展及进步的教学目标。
关键词：小学语文；阅读教学；个性化阅读
前言：结合新课标的内容来看，在开展小学语文阅读教学过程中，要注重突出小学生课堂主体地位，尊重小学生个体差异，突出个性化阅读，从而引导小学生对阅读知识进行有效地学习及理解，以促进阅读知识的内化，为小学生更加全面地发展及进步打下坚实基础。通过开展个性化阅读教学指导，有效地培养小学生阅读能力和语文思维能力，使小学生在个性化阅读中，对语文知识进行深入地理解及内化，以促进小学生更好地成长及发展。
一、当前小学语文阅读教学存在的问题及不足分析
结合当前小学语文阅读教学的现状来看，表现出的问题及不足主要体现在以下几个方面：
首先，在开展语文阅读教学过程中，教师对小学生个性化认识存在一定的问题。在阅读教学中，受到传统教育教学理念和应试教育思想的影响，教师对小学生进行灌输式的教学，没有考虑到小学生个体之间的差异性，从而制约了小学语文教学效果及教学质量[1]。
其次，个性化教学缺乏有效地指引，导致个性化教学效果不佳。在开展小学语文阅读个性化教学过程中，教师缺乏对小学生个性化学习进行引导，这导致小学生没有有效地把握个性化的学习方向，制约了个性化学习效果及质量。
最后，在教学中，教师没有对教学目标做好有效地调整，缺乏对小学生的科学。有效引导，这在很大程度上影响到了个性化的学习效果及学习质量。
二、新课改形势下小学语文阅读教学个性化教学策略分析
在新课程改革背景环境下，小学语文阅读教学个性化策略的把握，要注重联系小学生的身心发展特点，突出课堂教学的针对性和有效性，指引小学生对语文知识进行有效地学习及理解，为小学生全面发展及进步打下良好基础。
关于新课程形势下小学语文阅读教学个性化教学策略的应用，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）突出阅读学习方法及技巧的指导
小学语文阅读教学工作的开展，学生是学习的主体，引导小学生掌握阅读学习的方法，引导小学生个性化学习，有助于提升课堂学习的效果及质量，进一步培养小学生语文自主学习能力和自主探究能力[2]。在个性化阅读教学视角下，教师要指引小学生掌握阅读学习的方法，引导小学生进行自主学习和自主思考，从而对文章内容及文章内涵进行深入地学习及理解，以促进知识点的内化。例如，在开展阅读个性化教学时，教师要尊重小学生的个体差异，选择适合小学生阅读的方法。在教学中，教师可以结合小学生的个体差异，对小学生进行分层教学引导。如根据小学生的学习成绩、学习能力，对小学生进行分层，并根据小学生的个体差异，针对性的布置学习任务，指引小学生对阅读学习方法、技巧进行掌握及利用，以强化对语文阅读知识点的深入理解及掌握，有效地促进语文阅读知识的内化。
（二）鼓励小学生进行合作学习
小学语文阅读教学中对个性化阅读教学方法的应用，要注重突出小学生的主体地位，引导小学生进行自主探究、合作学习，使小学生通过集思广益，加深对语文阅读知识点的深入学习及思考，以促进语文知识点的内化。在阅读教学中，教师可以根据小学生的学习情况，以4人为一个学习小组，保证每个小组都能够结合语文阅读知识进行探究和思考，对语文知识点进行深入地理解及掌握。在阅读教学中，指引小学生对自己的观点和看法进行发表，通过合作探究，对小学生的观点进行总结。通过引导小学生进行合作学习，营造一个良好的探究学习氛围，使小学生对自己的观点进行发表，并对其他学生的意见进行综合，使小学生自主学习能力得到有效地提高，以促进语文知识点的内化[3]。
（三）加强信息技术的有效应用
新的教育教学形势下，小学语文阅读教学工作的有效开展，教师要结合教育信息化发展形势，加强信息技术与语文教学工作的结合，为小学生参与阅读学习及思考提供重要的参考及指引[4]。同时，将信息技术与阅读教学工作进行结合，有助于为小学生创设一个动态化、形象化的阅读学习环境，有效地吸引小学生的注意力，使小学生由被动阅读向主动阅读方向转变。例如，在语文阅读教学指导过程中，教师可以结合文章的内容，利用图片、视频资料进行直观化阅读教学指导，有效地激发小学生的学习兴趣，从而使阅读教学更加有效。又如，在名著阅读过程中，教师可以利用影视资料、名著的创作背景进行指导，以激发小学生的阅读学习兴趣，从而提升阅读教学的质量，有效地培养小学生语文思维能力，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。
结束语：总之，在开展小学语文阅读教学过程中，教师要注重对个性化阅读方法进行把握，关注于小学生的身心发展特点和个体差异。通过发挥个性化阅读的功能及作用，有效地激发小学生的阅读学习兴趣，使小学生积极、主动地参与到语文阅读学习当中，有效地提升阅读教学的质量，培养小学生语文核心素养，实现小学生更加全面地发展及进步目标。通过推进个性化阅读教学，更好地适应新课改和素质教育改革的发展需要，提升语文阅读教学的针对性和有效性。
参考文献：
[1]张厚琴.小学语文个性化阅读教学策略[J].科教导刊(下旬),2020(06):154-155.
[2]卞红艳.新课改下小学语文个性化阅读教学[J].华夏教师,2020(12):64-65.
[3]王翔羽.浅析小学语文个性化阅读教学策略[J].教育观察,2020,9(15):53-54.
[4]马兆祥.小学语文个性化阅读教学的分析[J].科学咨询(科技·管理),2020(02):195.