汪小英
江西省鄱阳县游城乡中心学校333104
【摘要】在学习的各种课程中，数学相较于其他学科较为抽象，并且随着年级的升高，知识越来越深入，课程内容比较枯燥，同学们在学习的过程中很容易产生厌烦心理。为了活跃课堂氛围，提高课堂效率，老师应积极的将数学游戏引入到课堂中，提高趣味性，重新激发学生的学习兴趣。本文主要探讨游戏在课堂上发挥的作用和以及游戏在课堂中的应用探究。
【关键词】初中教学；数学游戏；实施探究
【正文】
数学游戏不仅具有趣味性，更是知识的载体，因此在教学过程中，受到老师们的广泛应用和青睐。虽然我国的教育水平不断提升，国内的教学也取得很大成效，但是在实际的教学过程中，仍然存在着许多需要改正的问题，老师们应在实践过程中不断探索，选择有效提高学习兴趣的教学方法，让学生积极主动的参与课堂教学中。将数学知识融入到课堂教学中既适应了我国的教学政策，能够更加有效地拓宽学生的思维格局，对于提高学习成绩具有重要意义。
一、数学游戏在教学中的作用
第一，将数学游戏与课程相结合有利于培养学生数学思维。在教学过程中，老师不是和同学们分享题目的答案，而重点是教会他们如何学习，如何培养数学思维，这是最主要的教学目标。数学游戏的开展不仅可以降低同学们的理解难度，在愉快的课程氛围中掌握知识概念，也可以渗透教学思维，提高解题能力。第二、有利于帮助学生理解数学知识。虽然有些数学知识理解难度较高，但是游戏对于大多同学们来说简单易懂，并且游戏的门槛较低，知识基础较差的同学也可以参与到其中。改变了传统教学模式理解难度较大的情况，同学们共同参与其中，通过互动的方式增强学习自信，促进学生对数学知识的理解。第三，有利于同学们改善对数学知识的态度。许多同学由于知识基础较差、知识难度越来越高，对数学产生恐惧心理，认为数学知识学不会，这个错误的思想让同学们丧失了学习数学的热情。新课标所要求的素质教学是学生有较高的学习兴趣，并且积极主动的参与学习。人们天性喜欢游戏，所以数学游戏引入到课程教学中，改变以往古板严肃的氛围，更有利于学生改善对于数学知识的态度，促进学生树立自主学习的观念。
二、初中数学教学引入游戏的实施策略
2.1在学习新课程中引入数学游戏
数学第一课的学习对于同学们来说是非常重要的，有的同学知识基础较差、有的同学厌烦数学知识等等一系列的问题，都使同学们与数学知识产生距离感，主动学习的情况更是少之又少。
因此，在开启数学新课程时，老师们必须采用幽默风趣的方法，让同学们降低对知识的距离感，增加学习兴趣，才会更有效地帮助学生理解知识。例如，在学习人教版初中课本中关于平方的知识时，在第一次接触平方知识过程中，有些同学可能难以理解，老师这时就可以将数学知识与折纸游戏相结合，帮助同学们对课程的理解。首先，老师鼓励同学们拿出一张白纸，将其进行多次对折，当对折到七八次时，我们会发现无论再怎么使劲也很难再进行下去。设置这个疑问后，再引导同学们换成纸巾再进行对折，当换成足够柔软的纸巾时，会得到什么样的答案。在进行这个折纸游戏的过程中，同学们就已经无意识的接触到平方这个概念。最后老师再进行总结:其实纸张的柔软程度对于它能折几次所产生的影响较小。学生通过游戏更加简单明了的理解数学知识，不仅能够提高学习兴趣，对于以后的学习也有重要作用。
2.2在区分概念时引入数学游戏
数学是一门非常精细的课程，不仅是答案需要精确，对于每个知识的概念也要掌握的十分精确，才能够正确的区分，避免为日后的学习留下隐患。学生只有更加精准的理解每个概念，才能够更好的帮助我们学习知识。数学游戏不仅能够帮助我们理解知识，也可以创建更加轻松的氛围，利于学生思考。例如，在学习人教版初中数学课本中关于“概率”和“频率”的含义时，同学们很容易将二者混淆。面对这一情况，老师就可以设置投硬币的游戏让同学们实际的体会到“频率”和“概率”的不同之处:在抛硬币的过程中，只会出现正面朝上和反面朝上的现象，得出结果二分之一是概率，而同学们记录抛硬币出现正面或反面的次数以及总次数才是频率。在进行这个游戏的过程中，老师可以将同学们分成小组，同学们分工合作将其制成表格，其中所得的频率是根据同学们游戏所得出的数据，概率是一个确定并且固定的数值。同学们在记录游戏数据的过程中，自然也就明确了二者之间的含义，避免概念混淆现象的产生。并且通过数学游戏也能够调动学生学习的积极性，让学生在快乐的氛围下充分体会学习的意义。
2.3根据定理和例题设置数学游戏
数学教材中包含许多定理和性质，而这些定理大多较为抽象，学生们很难直观的感受到其中的意义，所以在教学过程中也需要老师根据内容设计游戏，帮助学生理解。另外，针对于一些习题的教学，也可以通过一些合理的数学游戏来解决问题，例如，组成小组，让同学们通过合作游戏的方式共同探讨问题，同学们共同掌握问题的解决方法，创建高效的课堂氛围。
【结束语】总之，将数学游戏与课程内容相结合对于同学们来说是非常重要的。但是要切记，课堂游戏是为教学内容服务的，课上游戏不是目的，目的是能够更好的让同学们理解知识，减少学习上的阻力，老师也应在这条路上不断探索，努力做到有趣和实用相结合，更好的培养同学们的数学思维。
【参考文献】[1]吴东升.浅析数学游戏与初中数学课堂教学[J].学周刊,2020(03):113.
[2]王振兴.玩中学,学中玩——数学游戏在初中数学教学中的作用[J].数学大世界(上旬),2018(12):95.