谢鑫
湖北省鹤峰县铁炉乡民族中心学校
【摘要】随着社会的进步与发展，新时代的数学课堂教学目标也逐步深入、数学教学要求也逐步提高。因此，教师应该及时改进教学方式，确保课堂正常高效运行。同时，教师也应该及时结合新时代背景，调整教育目标，不断更进教学内容，保证教学始终走在时代前沿，帮助学生快速学习知识。下文笔者浅谈如何在新时代背景下建设有效的初中课堂。
【关键词】新时代背景 初中数学 课堂有效建设
【正文】教师在新时代背景下进行教学，应该及时把握教学要求和教学指标，及时改进教学内容和教学方法，帮助学生进行数学知识的学习。同时，教师应该积极响应新时代教学要求，及时减少对于“繁、难、杂”的知识的教学，帮助学生掌握正确的知识重点，建设有效的数学教学课堂。
一、采用情境教学 激发学生兴趣
初中生正处于活泼好动、思想叛逆的青春期，因此教师在进行授课时，应该结合教学内容进行“趣”化教学，激发学生的学习兴趣，增加课堂活力。同时。教师采用情境化教学，可以合理提高课堂趣味感，帮助学生走入数学的学习海洋，增加学生的学习热情。
例：教师在进行七年级下册第五章“相交线与平行线”时，就可以合理设置教学情境，使学生可以快速融入课堂教学中来。首先，教师在进行本节课内容前，可以给学生留下3-6个与本节课知识相关的教学问题，让学生想一想相交线与平行线的不同、想一想学过的角的名称和概念，使学生通过预习思考初步了解本堂课的教学内容。其次，教师在进行正式开始本节课教学前，可以邀请学生讲一讲对教师遗留问题的看法和解答，检测学生任务完成的情况，同时帮助学生快速认识到本课“相交线与平行线”的教学主题。随后，教师可以带领学生进行本课知识内容的学习，让学生带着疑问进行本课学习，增加学生学习的好奇感，提高学生的学习兴趣。最后，教师在进行本节课内容时，应该合理审视教学内容，并利用新时代科技技术渲染教学主题，让学生通过图片、教学视频、教学实验等等方法，了解本课内容，增加课堂教学的有效性。
二、进行生活化教学 提高学生热情
新时代背景下教师进行课堂应该结合生活知识进行教学，激发学生的学习兴趣。
教师在教学课堂中融入生活知识，可以减少课堂枯燥感、增添课堂趣味性，为学生构建一个生动有趣、贴近生活的数学课堂，提高学生学习热情，推动知识的落实，提高课堂教学有效性。
例：教师在进行八年级上册第十一章“全等三角形”时，就可以向学生结合生活中的三角图形进行教学，提高学生的理解力，推进知识的落实。首先，教师在进行本课内容之前，可以利用电子信息技术收集有关“三角形”的资料进行课前准备。随后，教师可以通过多媒体电子白板放映准备好的课前资料，让学生通过视频等多样方式初步了解三角形概念，提高学生的理解力，渲染教学氛围，落实课堂教学。其次，教师在进行三角形教学时，可以融入生活中的知识，利用吊塔架等常见器物向学生介绍三角形的稳定性，使学生将抽象的概念具体化，推动学生理解和学习知识。最后，教师还可以利用日常生活用具，如粉笔、铅笔等教具组成三角形，让学生通过手脑结合学习知识，降低数学知识的枯燥感和学习难度，提高学生的学习兴趣。
三、给予学生思考空间 锻炼学生思维
教师在新时代背景下进行授课，应该牢牢把握住新时代教学主体，以学生为中心、给予学生充分的学习空间，培养学生的数学思维。同时，教师在进行进行教学时，应该及时与学生进行交流互动，解决学生在上课时遇到到的学习问题，推进课堂知识的落实，帮助学生学习正确的学习方法，提高学生学习效率。
例：教师在进行八年级上册第十二章“轴对称”时，就应该结合多种图形进行教学，让学生探寻轴对称图形的奥秘，激发起学生的学习兴趣。首先，教师在进行本节课内容前，可以利用多媒体白板向学生展示多种轴对称图形，并且引导学生探索图形的特点和共性，让学生通过自己的能力找到本节课的教学主体，培养学生的自主学习能力。其次，教师在进行本节的内容的同时可以向学生提出问题，让学生想一想怎样能快速判断图形是否为轴对称图形，激发学生找寻到自己的学习技巧，提高初中课堂教学有效率。最后，教师在进行课堂提问时，应该给予学生充足的思考时间和讨论时间，促进课堂学习氛围的形成，推动学生相互交流，推动知识的落实和学习，建设高效有用的数学课堂。
【结束语】综上所言，教师在进行新时代背景下的教学时，应该把握好新的教学教育目标，培育具有数学思维、创新能力的新时代中学生，建设有效课堂。同时，教师在进行教学时应该以学生为主体，给予学生充分的自学思考的时间，激发学生的数学思维，使学生掌握正确的数学学习方法。望笔者上文建议对广大教师有所帮助，对教师建设有效课堂有所启发。
【参考文献】
[1]问题导学法在初中数学中的应用策略探析[J]. 沙咏蕾.??数学大世界(下旬). 2018(06)
[2]核心素养导向下的初中数学教学设计[J]. 李丽.??数学学习与研究.?2020(02)