郑雨婷
福州市尚保小学 350000
摘要：伴随社会主义市场迅猛发展，人才需求逐渐走向全面化、创新化、市场化，固有的人才教育模式，已经不能满足社会主义市场发展需要。在此情况下，国家进行全面教育改革。小学教育作为人才培养的基础夯实环节，对于人才的全面发展起着至关重要的作用。为全面深化小学生素质教育，数学班主任应注重将数学教学与班级管理有效结合起来，通过调动学生学习积极性来促进学生良好品性的养成。
关键词：小学数学；班主任；班级管理；有效模式
引言
小学生正处于成长发展阶段，当务之急在于对其进行科学、持续的积极正面引导，优良教育是小学生能够成长为高素质、全面型人才的前提。尤其对于小学班主任而言，在注重教学的同时，注重学生班级管理显得尤为重要。现阶段，随着教育改革的全方位深入推行，传统式的管理模式已经不能适应当代教育发展之需求，根据新课标要求及时转变教育理念，构建与小学生全面发展相匹配的教学管理方案，是目前小学班主任急需解决的首要课题。
一、小学班级管理的含义与现状
1.小学班级管理含义
较之普通的教学教师，身兼班主任的数学教师担负着更重的双重任务，其既要传授知识，又要管理班级，是班级科学全面发展的重要引导者和管理者。小学班级管理分两个层面：其一，担任班主任的教师不仅要做好交授知识的本职工作，而且还要承担起小学各学科的学习引导工作，另外还要负责学生班级的管理工作。数学班主任除注重培养锻炼学生数学运用能力之外，还要科学公平选任优异学生作为班级管理辅助者，这样才能确保学生在掌握数学知识的同时，调动学生管理班级的积极性与主动性，培养学生班级荣誉感和集体主义精神，促进小学班级管理的有效进行。其二，数学教师作为班主任，首要任务是做好数学知识的传道授惑，在做好本职教学工作的同时，从班主任管理角度出发，注重培养小学生的德育品质，引导小学生人格发展健全化，帮助小学生形成乐观向上、积极进取的良好心态。
2.小学班级管理现状
现阶段，小学生班级管理现状主要体现在以下两个方面：第一，由于我国长期采用应试教育模式，导致班主任在进行班级管理时，往往忽视小学生的身心特点和个人发展情况，这不仅容易造成小学生出现消极、厌学、悲观情绪，还容易导致班级管理不能长期取得良好成效。第二，班主任在管理班级过程中，由于对每位学生的个性特点把握不到位，导致班级管理中经常出现欠妥、不公的情形，部分班主任关注成绩优异学生的平日表现，忽略成绩较差学生的生活状况和学习情况，造成被忽视学生对学习产生厌学、消极情绪，在一定程度上，阻碍了班级管理的科学进行。
二、小学班级管理创新对策分析
1.数学教学与班级管理相结合
在数学班主任的班级管理工作中，数学教师要首先树立科学、先进的班级管理思维，及时更新班级管理理念，增强数学教学与班级管理相结合的融合意识，将数学教学与班级管理工作衔接起来。在日常班级管理工作中，丰富管理模式，采用多样管理方法，形成规则原则意识，营造学习氛围，带动学生学习的积极性与主动性，提高学生参与班级管理的热情度。数学教师在培养学生严谨思维与理性分析问题能力的同时，将传授的数学运用能力运用到班级管理工作实处中来，让数学教学与班级管理工作相辅相成，不仅可以使学生形成寻求方法、攻克难题、多元解决问题的优良品质，还能培养学生爱国主义精神和集体主义精神，提高学生的班级荣誉感。
2.丰富班级管理和数学教学的方式
数学教学与班级管理相融合并非一蹴而就，而是需要不断丰富融合模式，创新融合方法。现阶段，小组教学法是普遍采用的数学教学方式，基于此，在进行分组时，数学教师应全面考虑每一位学生的数学基础和运用能力，制定出科学合理的分组策略，保证各小组之间的水平相当，不仅有数学基础较好的学生，也相应匹配基础较弱的学生。开展数学教学时，在讨论环节，鼓励各小组成员之间充分讨论与交流，实现小组内部共同攻克数学难题。这样一来，既能够带动不同水平、不同层次学生对于数学学习的积极性，又能让学生意识到团队集体的重要性，引导学生主动配合班主任班级管理工作。
3.数学教学与生活实践相结合
数学教学的最终目的是依托数学运用解决生活问题，因此，数学教学与生活实践相结合显得尤为重要。举例来说，在小学阶段，让学生掌握时间运算，能够为学生的生活带来更多便利；让学生认识人民币和数值的换算，是学生生活的必要内容。在数学教学活动中，将数学知识与生活实际结合起来，不仅能够提高数学教师的亲切感，还能让学生掌握实际有用的生活知识，同时也有利于数学班主任更充分的了解学生们的生活日常和状态，进而更好开展班级管理工作。
结束语
综上所述，数学班主任在小学教育中起着不可小觑的作用，优质的数学教学质量与有效的班级管理都对小学生的全面发展起着积极促进作用。传统式的固有班级管理模式，目前已不能跟上现阶段班级管理发展的步伐，因此，只有班级管理模式不断创新，才能确保小学班级管理的科学性与有效性。小学数学教育为学生逻辑思维和理性思维奠定坚实基础，学生在小学阶段即能树立科学的学习意识，并掌握基本生活技巧，这对于小学生今后的健康成长和全面发展起着关键作用。传统教学模式往往忽略数学教学和班级管理的结合，导致教学质量和管理成效不够显著，可见，实现数学教学和班级管理的与时俱进有效将二者相结合，才能真正提高小学生综合素质，培养学生优良品质，实现小学生的全面发展。
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