张巧莉
甘肃省天水市清水县轩辕小学 741400
摘要：小学数学课堂中的有效提问是课堂教学中的重要组成部分，是建设高效课堂的教学策略之一。但在日常教学中，教师的课堂提问仍然存在着一些问题。在教学实践中，教师要联系实际， 优化提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，才能不断提高自己提问的能力，并且要善于倾听，同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力，真正提高课堂教学内容和质量。
关键词：小学数学；提问；艺术性
引言
随着教育的不断改革，教师的教学模式应该跟随上新课标的要求，在提高学生的学习效率以及能力上下功夫。对于小学阶段的学生来说，他们玩性还比较大。课堂是学生学习的最重要的一个方式，教师在课堂上应该充分利用好一切时间，让学生能在课堂上更高效率地学习，学习到更多数学知识。下面，笔者将分别介绍课堂有效提问的重要性和必要性，以及教师在课堂教学中如何使课堂提问这一环节更加有效。
一、精心设计提问内容
（一）设计的提问要有思考性
教师在提问时应注意根据学生实际设计思考空间进行有效提问，才能激发思维，引导学生进行创造性思考。根据学生的年龄特征、认知水平和设计高度为学生提供一定的思考空间，给他们自主探索的机会。 因此，教师在创设问题情境的过程中，既要注意基本知识点的中心性，又要引导学生从不同的角度去思考。
（二）设计的提问要有现实性
儿童在一定程度上是受本能驱动的，环境中的众多因素都在向他们挑战，他们为此渴望发现，渴望认识，渴望解决问题。对于年龄较小的儿童来说，问题必须是真实的或者是能够想象的，这样才能真正引起他们的学习兴趣。 真实的问题能使儿童更好地理解要求，他们做的事情是什么？如春游问题，全年级一共有122 名学生，需要乘坐3辆汽车，每辆车装载的人数不可以超过45人，请学生对于每辆车的人数进行分配，如果是按照传统的数学教学方法，则是老师将数学题写在黑板上，然后进行分析，并列出解题式，只有到运算这一步的时候，才会请学生参与计算出答案，课堂的枯燥乏味，会影响到数学的教学效果。而我们要构建真实的问题情境，则可以让学生将小汽车模型摆在课桌上，请同学们亲自演示，并提出自己的解题思路，教师在一旁适当地引导，在轻松的教学环境中，在情感的驱动下，学生会更为积极，主动地接受数学知识。这样全身心地投入学习活动的过程， 有助于他们调动已有的知识经验和自己的思维方式参与到解决问题的活动中来， 并帮助他们从中体会数学服务于生活的作用，产生对数学的亲切感，这样才能真正引起他们的学习兴趣。
二、联系学生兴趣爱好进 行趣味性提问
很多教师在教学的过程中，都会强调通过提问来提高学生对数学知识的学习兴趣。为此，教师可借助学生的兴趣点，结合教材进行趣味性设问。 例如，在教学“表内乘法”时，教师借助学生喜欢的游戏“我的世界”来设计问题，从而激发学生的学习兴趣。 首先，教师在课件上展示“我的世界”游戏图片来吸引学生的注意力，并向学生提问：“大家都玩过‘我的世界’这款游戏吗？”通过学生的回答，可以知道大多数学生都十分喜欢这款游戏。然后教师引入正题： “老师最近也在玩这款游戏，老师自己建造了一个房子，用了3个方块，那么老师如果建造两个这样的房子要用几个方块呢？”学生答：“6个。”教师继续提问：“那么建 3 个呢？”以此类推，并在课件上进行房子的展示。最后引导学生归纳：“回想一下我们学过的 2 的乘法口诀，再看老师今天建的房子，有什么想法吗？”引导学生总结出3的乘法口诀。通过学生喜欢的游戏进行提问，学生首先会对提 问的内容感兴趣，然后积极参与问题的解决过程，从 而确保了教学的有效性。
三、提问过程要突出学生主体
思维来自疑问。一般教师只看到让学生解答疑难，就认为是对学生的一种训练，其实，应答还是被动的。要求学生自己提出疑问，自己发掘问题，才是一种更高要求的训练。教师在设疑时，应设法让学生在了解疑难的基础上再生疑，然后鼓励、引导他们去质疑、解疑。从而提高学生发现问题、分析问题，解决问题的能力。那么，如何解决一些实际问题呢? （1）改变观念，树立“问题”意识。教师要清楚地认识到：数学修养很重要的一条就是问题意识。因此，培养学生敢于提出问题、善于提出问题的习惯和能力，则是数学教师肩负的重要责任之一，也是评价数学教学质量的标准之一。 （2）为学生创造机会，使学生去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上为学生创造质疑机会，还要使学生真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题。把有限的时 间真正利用起来，而不是走走过扬而已。为了使学生会提问题，教师不但要有意识地进行一些训 练，而且还要站在学生的位置上，以学生的视觉去想问题。（3）“善待”学生的提问和回答。无论学生提出什么样的问题，无论学生提出的问题是否有价值，只要是学生真实的想法，教师就应该首先对孩子们敢于提出问题给予充分的肯定，然后对问题本身采取有效的方法圆满解决。
结束语
总之，教师在课堂教学过程中对学生进行有效的提问是很重要的，教师必须重视起来。“问题是数学的心脏”，教师的提问在学生的数学学习中占有重要地位。
参考文献
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