林慧茹 苏亲切
德化县阳光小学
摘 要：小学美术教学是以审美教育为主线，以发展学生各方面的能力，提高学生综合素质为目的。在教育学生如何生活、怎样做人、不断改造着、丰富着学生已有的经验使其健康快乐的成长，走着“以美育人，以美启智”的美术教育观念。
关键词：新课程理念；小学美术；课堂教学
在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造，那么，教师就应有创造性教学并引导学生积极活动的方法。现就我的一点见解来和大家一起探讨。
一、对学生创造能力的培养
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”（江泽民）那么创新是什么？教育家刘佛年曾打个比方，他说：“老师教幼儿园的孩子画画，她在黑板上画个圈，孩子也照样画个圈，这叫模仿，不叫创新，要是把这个圈当成月亮，画个小孩在月亮上荡秋千，这是创造。创新就要标新立异，别出心裁，提出自己的“一点新思想、新观念、新设计、新方法”。创新教育是当今素质教育的重要内容，作为教师我们学要打破传统的教学模式，陈旧的思维方式。创新教育已成为广大教育工作者积极探索的主题。那么，如何在美术教学中激发学生的创新思维呢？教师自身先有提高创新思维的意识，然后去鼓励、引导学生。现在新课程、新课标的不在是传统的做范画，而是让学生自主学习，在教学过程中，总是有一些学生有特别的想法、构想。作为教师，一定要对学生的这些构思加以肯定，加以鼓励。我看见一篇文章介绍美国小学的一节美术课是画苹果，有以为学生画了一个方苹果，老师问“为什么是方苹果？”学生说“爸爸把苹果放在桌子上，经常苹果掉到地上摔烂了，如果是方苹果就不会掉下来。”这为美国老师说“希望你早日发明方苹果”。尽管学生想的很天真，很幼稚。但教师肯定学生的想法，增强了学生的信心，兴趣也更浓，这样的饿美术课才是成功的课。
二、对学生观察能力的培养
“艺术来源于生活”。大自然的一草一木。浮云落日，海浪淘杀，茫茫的蒙古草原，高楼大厦，飞禽走兽，服饰装扮，生活中的点点滴滴都是学生观察、描绘的素材，教师要引导学生观察生活，认识事物的特性，从而用画笔描绘出你所见、感、所想。如《五彩路》一课，以路为题材绘画创作，我先布置课前观察从家到学校这条路及周边的环境，通过学生全身心的去观察，感受，然后到课堂上发他们所观察的情况，最后用笔，用彩纸去描绘制作，就得心应手了。观察就是启迪学生用眼睛、耳朵、手、鼻、去全方位的感受。
发现他们周围许许多多事物的“形”与“色”、“秩序”与“变化”的美和奥妙，并由此激发他们的好奇心，增强他们画画的兴趣。
三、对学生想象力的培养
营造宽松的教学氛围，创设教学情境，提高学生的想象能力。著名特级教师于方正老师认为，宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，让学生无拘无束地环境下自主学习，给学生提供足够的思维时间，想象的空间。爱因斯坦说“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”教师们越来越重视对儿童想象力的培养，教师要充分发挥学生富于幻想的天性，鼓励他们大胆地将自己心中对客观对象的认识理解与愿望表达出来。如：《巧用纸餐具》一课，我以游戏导入，我和学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏用剪刀将纸杯，纸盘，纸饭盒等依次性纸餐具，或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。比如我手拿饭盒一张一合，并且模拟着童话故事的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？”学生回争先恐后地说：“是老虎！”“是方头鲸！”“是妖怪！”。将纸杯纵向剖开，再对一起，学生回说“像小，像摇篮，像公共汽车的候车亭……
联想是再创造的基石，没有生动活跃的想象，艺术作品就缺少打动人的闪光点，活跃的课堂气氛也有助于学生放松神经，为创造出与众不同的作品打下良好的基础。
四、对学生的自主探究能力的培养
通过教学实践，我认为利用多媒体技术优化后的课堂教学对学 校开展创新教育，培养学生的创造性思维提供了良好的支持。在小学美术教学中教师要根据学生的年龄特点，让学生直观地感觉教材，有利于重、难点的突破。而多媒体的直观具体、变换灵活，富有表现力和感染力，正符合学生的要求，能够很好地解决这一问题。在教学中，根据学生的认知结构和生活经验，发挥他们的主观能动性和想象力，在学生掌握知识技能的过程中培养他们的自主探究能力。这种学习方式就需要老师充分相信学生，大胆放手，让学生凭借自身的感受、观察、思考、体验、发现、讨论、搜集、尝试、反思等学习完成学习目标。把思维和表现的空间交给学生，让学生摆脱教师和课本的思维圈子，在美术的天地里展开联想的翅膀。
总之，在小学阶段的美术教育中，随着课程改革的发展，学生主体性增强，给学生时间，空间，创造、想象、观察力的提高，让学生自己去寻找最理想的方法，我想，一定比老师给现成提供的方法效果要好。因此，作为教师提高自己的专业水品，引导能力，在教的方法中灵活一点，形式多样化一些，注重和启迪学生的观察、想象、创造离的培养，才能真正适应现代化的要求，才能更好的与素质教育相适应。
参考文献：
［1］吴迪.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新［J］.中华少年，2018，41（4）：237.
［2］周佳.论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新［J］.新课程（小学），2017，52（12）：92.
［3］杨维舟.探讨新课程理念下小学美术教育教学改革及创新［J］.中华少年，2017，52（36）：255-256.