席跑
湖南省永州市冷水滩区仁湾学校 湖南省 永州市 425100
摘 要：由于教育改革事业的进一步发展，小组合作学习的教学方法开始被用到各类教学中。根据以往的经验，小组合作学习不仅能提高教师的教学兴趣，还能培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的学习效率。初中美术对于学生来讲也是一门重要的学科，所以，将小组合作学习的模式应用到初中美术教学中也是较为重要的。
关键词：小组合作学习；初中美术教学；应用
随着生活水平以及质量的普遍提高，人们对美术提出了更高的要求。从前的美术教学方式已经不能满足人们的需求，只能被时代抛弃，所以，美术教师要积极对美术教学方式进行创新，对美术教学方法不断进行改革，使美术教学顺应时代的发展。教师特别要注意在美术教学时使用小组合作的方式，以此来保证美术教学的最终教学效果。本文将结合小组合作模式的优势，对在初中美术教学中应用小组合作学习的方法进行探究。
1 小组合作学习模式的优势
1.1 有利于激发学生的学习兴趣
对美术的兴趣会引导学生积极学习美术。在美术教师的教学过程中，假设美术教师想提高课堂效率，第一件要做的事就是激发学生对美术的兴趣，只有这样，课堂效率才能提高。在美术课堂上应用小组合作的教学模式，不仅可以明确以学生为本的理念，还可以给予学生回答问题，表达自己内心想法的机会。除此之外，小组合作学习模式和传统教学模式有所不同，它能让学生与学生之间进行平等的交流，而且教师如果能对学生进行科学且合理地分组，就可以让学生学会主动表达自己的看法，提高学生的表达能力。
1.2 有利于帮助学生培养团队合作能力
如今，团队合作能力已经成为了选拔人才的标准之一。目前，很多学生都是独生子女，这非常不利于培养学生的合作意识，然而，小组合作的学习模式可以为学生提供一个良好的环境，让他们可以互相交流，自由地表达自己的看法。例如，在教授精美的书签这节课时，教师可以根据同学们平时的表现，合理地将班级分成几个小组，然后以小组为单位收集一些外观精美的书签，并且上交对这些书签的鉴赏体会。通过这种方式，学生会经历沟通，分配的过程，一些学生负责搜集资料，一些学生负责写鉴赏体会。根据以往的经验，经过这些过程，每个小组都可以圆满地完成任务，而且有了优秀的作品。小组合作的学习方式，不仅能提高学生的合作精神，同时还能对合作精神有进一步地认识。
2 小组合作学习模式在初中美术教学中的实施策略
2.1 依据学生情况合理组建合作小组
第一，美术教师要想达到令人满意的教学效果，就要根据实际情况对学生进行合理地分组，假设小组的结构不合理，就会影响到同学之间的关系，从而降低课堂效率，有些时候还会出现重大冲突。所以，美术教师要本着互补的原则，再根据每个学生的性格特征，情感状态等进行既科学又合理地分组。各个小组都要有一个成绩好并且外向的学生担任组长，积极地引导小组成员进行交流，尤其是要注意带动那些性格较为内敛的同学，让他们主动参与到讨论中，如果可以的话，可以适当地分配一些任务给他们，鼓励他们积极交流，不能总是自己一个人。除此之外，每个班里都不免会有些性格过于活泼的学生，针对这些学生，教师可以安排一些性格沉稳的学生跟他们在一个小组，从而起到互补的作用。
2.2 充分发挥教师的引导作用
小组合作的学习方式意思并不是让学生成为课堂的引领者，教师也要发挥出积极的引导作用。教师首先要做的是给学生一个合理的学习目标，例如，在教授构图技巧时，教师可以在课前提出几个问题让学生回答，以此来引导学生对构图的几种形式进行学习，然后让学生积极地在组内交流，最后选择一名代表进行发言来表达全组人的看法。然后，教师可以让学生对美术知识进行更深入地探究，例如，教师可以在下节课上课前给学生布置一些有关课堂内容的任务，让他们各自发挥自己的特长，善于操作计算机的学生可以利用计算机收集资料，鉴赏水平高的写心得体会。总之，教师要发挥自己的引导作用，引导学生学习美术。
2.3 重视合作学习中的评价环节
小组合作的一个重要步骤就是评价，但是，在整个学习美术的过程当中，教师很容易会忽略这个步骤。很多年轻的教师非常重视过程，不在意学习的效果，然而，小组学习的根本目标是提高他们在美术鉴赏方面的能力。要想检验学生的学习效果，就要对课堂进行评价。例如，在教授“画家乡的风景”这节课时，教师可以将学生分成多个小组，然后给这些小组布置任务，让他们对这一课题进行深入探究，最后各个小组之间互相评分。除此之外，教师也要积极参与其中，对小组的成果进行合理地评价，必要时给予他们信心。
3 结束语
综上所述，小组合作的教学模式可以适应时代的需求，应该被应用到美术教学过程中。美术教师要想得到更好的教学效果，除了要合理分组和充分引导之外，还要重视合作学习的评价环节。只有这样，美术教学效果才能得到进一步地提高。所以，在以后的美术教学过程中，美术教师要积极应用小组合作的教学模式。
参考文献：
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