陈伟
安徽省芜湖市无为市红庙中心学校238300
摘要：本文基于当前初中英语写作的实际教学问题，探究分析可行的教学思路，培养学生的创新思维，从教师和教学两方面同时入手，联系实际教学课堂，培养学生的初中英语写作创新能力，全面发散创新思维，提高写作水平。
关键词：创新思维;初中英语;写作教学
引言
对于初中生来说，英语写作使提高综合能力的关键部分，优秀的英语写作能力不仅能够提高英语综合水平，也能培养学生的知识综合利用能力。特别是在新课改的大背景下，国家对人才培养的要求也在不断提高，要求学生不仅仅要学习方面优秀，在各方面综合能力上也有高要求。基于创新思维的初中英语写作教学正是实现学生创新思维全面发展，综合能力提高的有效教学模式。
一、 初中英语写作教学中学生创新思维培养工作的不足
（一） 教师方面
一些教师对创新有片面的了解，但无法将这种思维融入书面教育，因而导致学生的创新写作能力得不到有效提高。师生的教与学，首要的联系就是教师的引导，教师的教学理念直接影响着学生的学习理念。如果教师的教学缺乏创新思维，那学生学习知识的时候也拓展不了思维，写作素质也得不到提高。此外，部分教师对创新思维的理解有所偏离，仅仅只是停留在教学方法、教学内容的创新上，忽略了真正的创新写作教学的核心。
（二） 教学方面
基于创新思维的初中英语写作教学模式，是将创新思维和英语写作融为一体地教学模式。两者之间是相互结合、相互推动的，是两者缺一不可的新型教学模式。但就当前初中英语写作教学现状来看，大多数教师都只注重其一，只是将创新思维作为一个新的英语写作关键点，并没有在这基础上引导学生进行思维拓展。这种表面的创新教学，既不能让学生的英语有明显的提高，也不能让学生的英语写作得到质的飞跃。因此，教师的教学深度也影响着学生的英语写作能力，这对学生的英语综合素质的培养是不利的。
二、 基于创新思维的初中英语写作教育
（一）拓展写作主题，贴近日常生活
任何学习的最终目的都是为了让学生能够应用于日常生活，英语写作学习也不例外。因此，教师应该多从实际生活角度入手，培养学生的创新思维，拓展写作主题，脱离传统主题束缚，激起学生写作积极性。目前的初中英语写作几乎都是一样的主题，科技、文化、教育、家庭等等主题几乎每篇英语写作都在写，这些主题虽然也和学生的日常息息相关，但不够具有开放性，学生容易对这些主题的模板作文产生刻板印象，最终也会导致学生的作文脱离不了模板的框架，作文内容千篇一律，缺乏创新。因此，教师需要加入一些开放性的作文主题，要求学生自主写作，而不是要求学生围绕某个具体的主题创作文章。例如在学习《Do you want to watch a game show？》一课的时候，教师可以让学生模仿这一主题，自己拟出一个有自己想法的新主题，然后再进行写作，而不是让学生围绕这一主题，只创新内容。
（二） 丰富学生思想，创新教学课堂
创新思维培养的关键在于激发学生的学习兴趣，从而让学生产生学习热情。因此，教师应该利用多种多样的教学手段，创新教学课堂，丰富学生的思想，调动学生的学习活力。
例如在学习《How was your school trip？》一课时，教师可以利用学校旅行的机会，带领学生多看多感受，在旅行结束后，再让学生用自己所积累的词句，将自己的旅行感悟等写下来，不要求内容形式，让学生自主创作。
（三） 课堂情境化
课堂情景化就是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。英语写作的课堂情境化就是运用领先的信息技术创设情景，图文并茂，能调动学生的多种感官，寓教于乐，拓展思维，从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。例如在学习《Can you play the guitar？》一课时，教师可以利用多媒体技术，播放某个乐器表演的片段，让学生代入接下来的主题情景，然后让学生自由交流有关音乐的主题，最后让他们将自己讨论的结果进行整合，确定自己要写的方向，最后拟出写作题目，进行写作。在这个过程中，教师只是起着引导作用，学生在教师创设的情景引导下，拓展思维，产生了强烈的创作欲望。
（四） 加强平时阅读积累
在英语创新写作中，只有创新思维，缺乏好词好句，也是不能够提高英语写作能力的。从传统写作教学角度来看，阅读和写作是两个部分。但从创新素质教育的角度来看，它们是相辅相成的，缺了其中一个都不行，因此，教师应该引导学生多阅读，多积累，为写作打下夯实的基础，这样才能在创作时“下笔如有神”。例如在学习《What time do you go to school？》一课时，教师可以让学生模仿写作，然后让学生互相批改，互相借鉴好词好句，然后再让学生自主写作。在这一过程中，学生不仅能够学习到模范作文的写作技巧，也能从同学的作文中积累到更多的好词好句，从而积累了大量的写作经验。
（五） 注重创新意识培养
基于创新思维的初中英语写作能力培养，就是要求教师在教学时注重学生创新意识的培养。教师应该侧重探索培养学生创新意识的教学方法，并将其融入写作教育。例如在教学《Have you ever been to a museum？》一课时，教师可以让学生根据自己对博物馆的印象进行初步写作，然后假设自己是一名外地游客，让学生模仿导游，介绍博物馆与地球的历史。在这一过程中，学生充分发挥思维，创新意识得到很好的培养。
结语
在当今的教育大背景下，创新教育在整个教育业中起着领头作用，这也是对以后的初中英语写作提出的新挑战。因此，教师在进行教学的时候，应该对创新的理解更加深刻，同时利用教学资源，将创新融入教学，以实现学生的全面发展。
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