李昭华
云南省曲靖市经济技术开发区第二中学，云南 曲靖 655011
摘要：随着新课程改革的潮流推动，教学创新与优化有着重大意义。当下，我国众多教师及教育专家着手研究各门学科所相对应的教学策略，开发新的教学模式，寻找新的教学方法以及构建新的教学体系。在新课程改革的背景下，初中思想政治教学也面临着巨大的挑战与机遇。本文将立足于初中思想政治教学现况，进而深入分析与探索如何有效优化教学模式、推动思想政治教育工作的不断发展与进步。
关键词：初中教育；思想政治教育；教学策略
初中阶段的政治思维培养以及政治思想课程的三观建成都是一个学生重要的人生节点。因此，初中阶段的思想政治教育工作显得尤为重要。然而，在传统应试教育的影响下，初中思想政治课堂缺乏新的教学方式，形式单一，填鸭式教育让学生无法把握学习政治思想的主动权，缺乏兴趣。思想政治教学改革势在必行，教师应针对教学过程中的不足之处，不断发掘新的教学方法，尊重学生学习的主动权，对现有策略加以完善。
一、初中思想政治教学的问题分析
（一）教学定位不准、目标不清
“敬教劝学，建国之大本。”国家的进步离不开优秀人才的推动，教育是一件极其重要的工作。诚然，找到正确的教育定位，抓住科学的教育目标是大力推进教育工作的重要前提，如此才能够科学精准地进行施教。习近平总书记多次提到：“新时代的教育工作应坚持立德树人根本任务。”可见，“立德树人”应是一切教育工作的出发点与着手点，是根本性的教学任务。因而，初中思想政治教育更应充分落实这一教学任务。然而当下，许多初中思想政治教师未能参透真正教学目标与定位，仍将成绩视为重中之重，开展以应试为核心的教学对策，因此教学低效且让学生形成错误的学习观。
（二）教学模式单一且陈旧
对于思想政治这样一门相对枯燥无味的学科来说，如何能够激发起学生的学习兴趣是教学成功的关键之一。因而，教师应采取科学的应对措施，以“以学定教”为原则，不断完善与创新教学模式，改变学生对思想政治学科原有的看法与评价，激发起学生的学习兴趣，提高教学质量。然而，初中思想政治教学实际开展过程中，许多教师没有意识到教学模式创新的重要性，单一且陈旧的“灌输式”、“背书式”教学模式，严重打击了学生的学习热情，使得课堂氛围低下，课堂内容无趣。且部分教师重理论，轻实践。学生只能学到皮毛，不能深入体会真正含义，无法做到知行合一。
（三）教学内容呆板
初中思想政治学科并非学生学习的主科且离学生生活较远，在学习过程中，许多学生与教师并没有重视这门学科的存在。许多初中思想政治老师无法串联教材中知识点，只是毫无逻辑的照本宣科，使得教学内容过于呆板，学生甚至无法理解教材上的学习内容，更是兴致不高。而教师也无法感到学生的学习热情，上课缺乏动力，对教学内容的创新没有兴致，依旧维持现状，形成恶性循环。
（四）教学理念落后
传统应试教育的影响深远，许多初中思想政治教师仍只是一味地追求学生的成绩，缺乏与学生交流，而忽视了思想政治这一学科对学生在三观培育以及情感表达上的重要作用。情感教学在这些教师眼中微不足道，他们只在乎学生是否能取得高分。这样的理念十分落后，有着极大的不足，忽视了新课程改革之中对于学生需德智体美全方面发展的要求且无法真正落实思想政治教育的真正含义。
二、初中思想政治教学的策略分析
（一）创新教学定位，改变教学目标
教学定位是教学工作的基础，教学目标则是其重要导向。教学定位与目标引导着教学的创新，是教学模式创新发展的前提。因而，教师应重视正确且科学的教学定位与目标的形成，将“立德树人”作为教学的关键。教师应把握“立什么德”、“怎么立”、“树什么人”、“怎么树”四个关键问题，对教学定位与目标进行改革创新，且能够构建一个全新的教学格局。
具体工作可以表现为以下两点。一是能够将“核心素养”以及“社会主义核心价值观”作为教学定位与目标的基础。在初中思想政治教学工作开展之中，教师应该大力支持培育学生思想政治观念，帮助学生构建正确的价值观且注重学生政治觉悟的提高以及人文素养的加强。坚持以爱国主义教育为初中思想政治教育工作的奠基石，务实教育基础，坚定学生正确的历史观、民族观、国家观等等，使得学生更有社会责任感以及民族认同感。此外，教师还应注重文化的传播，以本校本地文化为中心，扩大学生的知识面，补充精神教学，增强文化自信。二是通过评价机制的改变与创新，帮助学生树立正确的学习观。学习成效的评估与评价是相对于学习定位与目标制定的另一项重要工作。新的教学模式的产生离不开摆脱传统以考试为主的陈旧评价体系，应形成以知识考察、过程检验以及价值观论述为基础的三维评判标准。形成全面立体的评价机制，以客观的态度对学生学习成就进行评估。只有建成如此的评价机制才能够从根本上解决部分教师对于成绩的看重，改变这些教师的传统理念，帮助他们找到正确的教学定位与目标。
（二）创新教学模式，提升教学效率
在初中思想政治教育工作开展的过程中，教学目标与评价机制的创新十分重要，但并不意味着不需要教学模式的设计与改革。因此，在实际课堂中，教学模式的创新实践应该受到教师的重视。
具体方法有以下两点。一是将多媒体教学融入传统课堂，创新教学情境。在初中思想政治课堂中，案例是能够将教材中知识点被学生完全明白、掌握与理解的关键。因此，在进行案例分析与讲解之时，通过多媒体播放图片、视频或是音乐等资料可以设计案例变得更加鲜活，贴近学生生活，让学生对于知识点更加深刻，加快知识消化，提高学习效率。二是结合实际生活，进行实践教育。教师应改变学生“只学不做”的学习观，将教学内容与实际生活结合起来，让学生进行情境模拟，使得这些思想政治观念潜移默化地深植于学生生活的方方面面。如进行文明礼貌教育的学习时，教师可以带领学生参与一些“文明劝导”类的社会实践，让学生切实感受文明礼貌的真正含义，帮助他们成为更优秀的人。
综上所述，现今初中思想政治教育所面临的问题是需要教师们对教学目标，评价体系以及教学模式等进行创新与改革的。如此，初中思想政治教育才是真正意义上能够提高学生政治素质，道德修养以及文化素养的教育。上文所提及的相关策略也需要广大初中思想政治教师的共同努力与坚持。
参考文献
[1]刘克胜.赏识教育在初中思想政治课程中的应用策略研究[J].科技资讯,2020,18(08):230+232.
[2]刘瑜霞.案例教学模式在初中思想政治教育中的运用探析[J].课程教育研究,2020(05):68.
[3]王立中. 核心素养教育理念下初中思想政治教学研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:174-175.