顾东进
贵州省毕节市七星关区撒拉溪镇撒拉溪小学 551717
摘要：微课属于时间段、便于理解、内容精炼的全新教学方法，通过运用科学信息技术所具备的优势，为学生呈现简短精炼的微视频，实现对关键知识内容的教授，使学生可以积极主动做出思考，以此增强教学效果。小学信息技术教学阶段，教师应重视微课应用的实践研究，以此使小学信息技术教学整体水平得到切实有效提高。
关键词：微课；小学；信息技术
前言：小学信息技术属于学生接触信息技术知识的关键学科，操作性相对突出，对学生来讲存在相应的学习难度。微课基于教学的关键知识内容，通过视频的形式对知识做出教授讲解，对信息技术教学起到十分关键的影响与意义。微课能够使学生位于课堂教学完成后，对知识内容做出重新的学习和理解，使学生学习能够更加高效，摆脱课堂教学的约束限制，以此使学生对信息技术知识内容做出更加充分的学习记忆。
一、通过实践教学，提升教学趣味性
新课标重点强调应对学生的主体地位予以充分关注和高度重视，开展教学阶段，教师务必按照学生年龄与兴趣等，选择趣味性十足的教学内容，使课堂教学能够充分欢乐与趣味。传统教学阶段，受传统教学理念的影响，使课程灵活性以及有效性得到相应的影响。而现代教育理念背景下，教师务必对教学理念做出转变，对信息技术教学做出充分的认识，通过实践教学，使课堂能够充满趣味性。比如，关于“修饰文字”一课，教师可选择通过应用微课教学，使课堂充满趣味性。设计微课视频时，教师可设计不同颜色与字形、字号、效果的字体，呈现出丰富多彩的内容，使学生可以形成良好的感官体验，并对知识产生强烈的学习欲望。之后，教师可引导学生通过仔细观看微课视频，并学习如何对文字进行修饰与处理，对于学生难以理解掌握的关键知识，教师应作出科学正确指导，并为学生提供足够的自主学习空间。
二、应用微课教学，拓展学习空间
微课视频可以对课堂教学内容做出充分具体的呈现和展示，对关键知识内容做出重复播放。所以，教师能够借助微课视频，对网络教学内容同实际教学做出充分结合，以此使学习空间得到相应的拓展延伸。
比如，关于“认识Word”这一单元，因为教学知识点的缘故，教学内容相对较为枯燥，仅仅通过开展课堂教学，无法使学生对复杂繁多的知识内容做出充分学习与灵活运用，所以需应用微课教学，对教学内容加以具体分解，将启动Word以及退出Word、修改错误、保存文件等进行仔细的设计与重点讲授讲解，并引导学生通过课余时间做出认真学习与仔细观摩。位于课余时间，学生能够以自身喜欢的实际操作案例为基础，以此开展自主探究以及合作学习，使学习空间得到相应的拓展延伸[1]。
三、提出自主学习任务
新课程标准重点强调，开展教学阶段，教师需引导学生逐步形成适合自身的具体学习方法。小学信息技术教学过程中，教师需对微课具备的自主性加以关注，以此培养学生相应的自主学习能力。比如，关于“文字处理”这一单元知识的学习，教师应安排学生提前做出预习，实现为其设计合理的学习任务列表，同时引导学生以列表完成独立自主学习。教师还课对任务列表做出详细划分，包括学习目标、任务与实践和问题等，设计合理的学习任务列表，能够使学生对学习任务做出更加清晰明确的认识与了解，同时便于学生进行独立自主学习。又如，关于“文档编排”知识内容，可提前指导学生观看教学视频，对教学内容做出呈现结和展示，使学生观看完之后可以完成自主学习，并进行实践操作，对掌握的知识加以灵活运用，并完成实际操作与学习任务。如此，能够使学生自主学习能力获得切实提高，使学生主体地位得到充分体现[2]。
四、建立自主学习平台
对于微课教学来讲，其存在相应的针对性特点，小学信息技术教学阶段，教师许按照课程特点，将微课具备的优势特点加以有效发挥，为学生建立相应的自主学习平台。开展课程教学时，教师需指导全体学生对微课课件做出提前下载，同时教师有针对性的关键知识内容做出讲授讲解，课程教学完成后，同样需为学生设计相应的学习任务，使学生课后能够借助微课开展有效的自主学习，并完成学习任务。比如，关于“发送电子邮件”一课，开展教学过程中，教师可位于课程开始之前，教师应提前制作相应的微课。开展课堂教学阶段，教师对知识内容做出针对性的教授讲解，之后指导学生对微课进行下载，同时为其设计课后作业，要求学生对微课做出温习，并同好友互发一封电子邮件，借助此种形式为学生简历相应的自主学习平台，培养学生良好的自主学习能力。
结论：综上所述，互联网快速发展的背景下，微课作为全新的教学方法，对小学信息技术教学起到十分关键的影响与意义。小学信息技术教学阶段，通过对微课的应用实践，能够使学生对信息技术产生良好的学习兴趣，建立自主学习平台，对教学做出相应的优化，使学生学习主体地位得到充分体现，从而使教学效果能够得到有效增强。
参考文献：
[1]孙静蕾.微课模式在小学信息技术教学中的应用与实践[J].中小学电教(下半月),2017(8):72-72.
[2]周莹.微课在小学信息技术教学中应用的实践研究[J].中小学电教：下,2016(1):118-118.