白金满1 刘玉婷2
1.甘肃省镇原县三岔中学
2.甘肃省镇原县三岔小学 744512
摘要：英语教育不能仅仅停留在书本上，要让学生能够在实际情景中也熟练进行英文表达，然而当下的初中英语教学中却普遍存在忽略能力培养的问题。本文将主要探讨如何在初中英语教学时采用交际教学法，提升英语教学的质量与效果。
关键词：交际教学法；初中英语；教学效果
前言
随着全球化进程的不断推进中，英语已经成为未来人才必须拥有的重要能力，初中阶段是个体成长的黄金时期，教师要抓住这一关键阶段，为学生打下坚实的语言能力基础，并注重英语的实际应用情景，让学生能够在沟通中畅快表达[1]。交际教学法是一种侧重于能力培养的教学手段，可以为学生的英语学习提供良好的实践氛围，教师要注重在英语教学时融入交际教学法的理念，从而有效提升初中英语的教学效果。
一、初中英语教学过程中应用交际教学法的意义
（一）利于激发学生的英语学习兴趣
交际教学法能够为学生营造出英语交流的情境，相比传统的英语课堂教学来说，交际教学法的课堂更有趣味性，学生也可以真正参与到课堂学习的过程中来，并且在用英语表达的过程中发现表达的趣味性以及收获挑战后的成功感。
（二）可以提升学生的英语口语水平
口语能力的提升离不开日常的锻炼和学习，学生通过交际教学法的训练，可以在短时间内完成思考以及语言组织，越表达越好，并且形成深刻的学习印象，久而久之学生的口语表达水平也会得到提升。
（三）增强课堂的活跃程度
英语学习同样要注重课堂氛围的构建，轻松愉悦的氛围能够加强学生之间的交际交流，激发学生的学习自主性。在活跃的课堂氛围带动下，学生的思维力、想象力以及反应速度都会有所提升，学生也会转变对于英语学习的刻板认知，主动投入到学习中。
二、初中英语教学中开展交际教学法存在的问题
（一）教学理念落后
很多教师并没有与时俱进地更新自己的教育理念，仍然是按照应试教育的标准开展教学，忽略了对学生进行英语实践能力的提升[2]。而且在教学时过于依赖于书本中的知识传授，能力提升仅靠书本中的知识是不够的，教师却很少进行能力的拓展，对交际教学法的应用也只是停留在表面，没有触达能管理提升的内核。
（二）教学方式落后
英语能力训练时要将学生置于课堂的主体地位，然而很多教师却只顾教学任务是否完成，没有将学生的需求考虑其中，或者采用填鸭式的生硬教学法，教学手段单一不够灵活，只运用朗读、对话的形式开展交际教学，忽略了学生的学习感受和诉求，学生也经常感到英语课堂枯燥无趣。
三、在初中英语课堂中运用交际教学法的相关策略
（一）更新教学理念
面对新课改的要求，教师要转变传统教学理念，更注重能力层面的培养，让学生可以在初中英语课堂中真正掌握学习的方法，以提升能力为目标，而不是仅仅让学生得到高分。教师要认识到学习英语的目的在于应用这门语言，在教学时更要关注到实用性的问题。例如，在教学whatcolorisit?时，教师要将教学重点放置在如何应用句型上，而不是让学生进行生硬的单词记忆。教师可以让学生形成小组完成对话，采用小组内成员问答的方式加深学生对于句型以及颜色单词的记忆深刻程度，通过交际的形式，让学生不断地完成知识的应用。教师也要注重围绕教材进行教学，避免教学重点的偏移，交际教学的重点仍然是知识的应用，在交际的过程中学生之间的互动也会增强，转变了以往教师是课堂主体的问题，学生可以真正在课堂中通过高质量的英语交际互动获得能力提升。
（二）重视学生的个性差异
班级中学生有着不同的英语基础以及个性特点，这些差异性需要教师将之纳入到教学考量的范围中。由于传统的初中英语教学过程中教师采用的是“一刀切”式的教学方法，并没有考虑到学生的个体差异性，使得交际教学法的应用无法与个体的实际学习诉求匹配，为了增强教学的针对性，教师要了解每个学生的基本学习情况，并按照能力对学生进行层级划分，为不同层级的学生制定英语学习的目标，更加灵活地运用交际教学法[3]。例如，针对英语基础薄弱的学生，教师可以让同学们完成一些简单的交际任务目标，让学生能够先完成一些基本的英语基础知识，做到基础知识的夯实。能力较高的学生，教师则可以为其设置一些有挑战的交际任务，让学生把不断提升自己的知识面，打开学习视野。这种尊重个体差异运用交际教学法的教学手段能够让学生有更清晰的学习目标，并发现自己的知识薄弱处，从而提高了学习的质量。
（三）灵活选用教学方法
运用交际教学法时，同样要关注到教学的趣味性，以灵活的教学方法激发学生的英语兴趣。例如在教学“whatwereyoudoingwhentheUFOarrived？”时，为了有效抓住学生的注意力，教师可以将课文中的内容整合成视频，让学生在观看视频的过程中了解课文内容的主题。观看结束后，教师可以向学生抛出问题与学生就UFO问题进行交流，学生会迅速组织语言发表自己的想法，这种围绕教材进行灵活展示的方法能够让学生从其他的角度切入课本，增加学生学习兴趣的同时学生也会对后续的英语学习充满期待。当然这种教学方式需要教师基于教学实际不断进行实践和尝试，找到最适合班级学生水平的教学方法。
四、结语
综上所述，作为一种实效性较强的教学方式，教师要认识到交际教学法的特点，与班级中学生的学习诉求相结合，在传统教学方式的基础上以交际教学法增加学生的英语实践情境。在应用交际教学法时，教师也要围绕教学内容进行针对性教学方案的设计，有步骤地完成教学任务，并根据学生的实际能力为其制定交际英语的学习目标。教师同样要注重课堂的趣味性，有效抓取学生的注意力，让学生能够在交际英语的练习中，获得口语表达能力以及综合能力的提升，为后续的英语学习打下坚实的认知基础。
参考文献
[1]张勤.交际教学法在初中英语教学中的应用探讨[J].高考,2018(5)51-51.
[2]林舒楠.浅谈如何运用分层教学法提高初中英语教学质量[J].新课程(中学),2017(2)54-54.
[3]于萍.浅谈交际教学法在初中英语阅读课中的应用[J].明日风尚,2019(8)144-144.