杨芳
乌鲁木齐县庙尔沟中学 新疆 乌鲁木齐 830037
本着因材施教，因生施教的教育教学指导思想，把枯燥的语言用说唱的方法教会学生，使学生乐学，爱学，学会。激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，就人教版GO FOR IT 七年级下册涉及到的能力、天气、数字的话题，我用三首歌的形式，e.g你会唱歌吗？Can you sing? Can you sing? Yes, I can. Yes I can. Can you swim? Can you swim? No, I can’t, No, I can’t. Can you sing? I can sing. Can you swim? I can swim. Can you sing ? Can you swim? Ye, I can. 学习天气话题的“雨，雨，你走开”rain rain go away。 Come again another day。Little Jonny little Jonny little Jonny wants to play.学习数字话题的歌曲“十个印第安小男孩”“Ten Little Indian Boys”呈现出来，枯燥的单词瞬间化身成灵动的音符，同学们兴趣高昂，把我们所学的run,dance,draw,speak 等单词用本节课需要掌握的句型 Can you .......呈现出来，句型操练成了学生们表演的舞台，有同学边跳边唱去找他的partner进行操练，真正做到了学生是课堂的主演，把课堂还给了学生，达标检测，课堂效果非常好。
把课标要求掌握的单词，句型话题编成歌曲的形式，朗朗上口，让学生在唱中学，贯穿德育，美育教育润物细无声，其乐无穷。同时我把给学生进行的爱和鼓励的情感教育也用世界流行的励志歌曲的形式表现出来，让学生感受美同时也献出美和爱给世界。
You raise me up, so I can stand on mountains.
你鼓舞了我，所以我能站在群山之巅。
You raise me up, to walk on stormy seas.
你鼓舞了我，让我能走过狂风暴雨的海。
I am strong, when I am on your shoulders,
当我靠在你的肩膀上时，我是坚强的。
You raise me up , to more than I can be.
你鼓舞了我， 让我超越自己。
在导入新课时， 我画了一个简笔画的笑脸在食指上，举着手指问学生 “What’s this?”，引导学生回答“It’s an Indian boy.” 很自然的展示新课，播放“十个小印第安人”的视频。
学生们一下被视频所吸引，变欣赏，边跟唱 “Ten Little Indian Boys” one little ,two little ,three little Indian,four little ,five little ,six little,Indian,seven little,eight little,nine little,ten little Indian boys.在这个环节我想复习从一到十这十个数字，然后自然进入“what time is it?”
Show the drills 1 : A:What time is it ?
B:It’s 7 o’clock.
A:What time do you go to school?
B:I go to school at nine.
Drills 2 : A:How do you go to school?
B:I take the bus to school .
I walk to school. / I ride a bike to school.
幻灯片出示交通工具的图片 Car ,motorbike , bus , train , plane , ship 学生课模仿句型进行操练。进入看图猜谜的游戏环节，学生们更是积极参与：
Guessing game
1.It goes in the water .
2.It has two wheels (轮子), you can ride it.
3.It is like a bike but goes much faster
4.It is just like a bird. It can fly in the sky.
5.It’s very long ,it goes more quickly than the car.
6.It is like a train but goes under the ground.
小组活动互相问答“你怎么去学校？”之后，我创设关于天气的情境说“
On sunny days,I usually ride a bike to school. On rainy days, I take the bus to school.我立刻唱起了天气歌，
Sing a song: rain rain go away。Come again another day。 Little Jonny little Jonny little Jonny wants to play. 儿歌的旋律很容易上口，学生们唱着学会了目标单词rain ，wind,snow,sun,etc. 紧接着进入了记忆大比拼的环节，看天气的图片说出最多的关于天气的单词。进行句型操练：The world is so big,I would like to visit it.（世界这么大，我想去转转。）
A:How’s the weather in Beijing?
B:It’s sunny.
及时对学生进行情感标的渗透：: No matter it is sunny or rainy, your mood can never be cloudy.（不管晴天雨天 心情不能阴天。）
我把教材进行了重组，在唱了两首歌进行了热身之后，我问学生： Can you sing?
进入本课高潮：sing to learn（唱着学）
?Can you sing? Can you sing?
?Yes, I can. Yes I can.
?Can you swim? Can you swim?
?No, I can’t, No, I can’t.
?Can you sing? I can sing. Can you swim? I can swim.
?Can you sing ? Can you swim?
?Ye, I can.
在这首歌中，学习目标单词 sing,dance ,swim,draw,play the guitar,play the basketball 和 目标语言Can you .......?
在操练时，我请学生任意邀请教室里的伙伴，走到他面前用唱的方式进行句型和词汇的练习。教室里欢声笑语，每位同学跃跃欲试，争先恐后的唱着练习，把课堂推入高潮。及时收住，请学生看图填空。大屏出示了残疾人积极参加各种体育文体活动的感人瞬间。
?Nothing is impossible to a willing heart.
?世上无难事，只怕有心人！
?Believe in yourself and you will succeed.
?相信自己，就会成功！
最后依然用一首火遍全球的“YOU RAISE ME UP”歌曲进行情感标的教育，给学生进行爱和鼓励的情感教育也用世界流行的励志歌曲的形式表现出来，让学生感受美同时也献出美和爱给世界。
You raise me up, so I can stand on mountains.
你鼓舞了我，所以我能站在群山之巅。
You raise me up, to walk on stormy seas.
你鼓舞了我，让我能走过狂风暴雨的海。
I am strong, when I am on your shoulders,
当我靠在你的肩膀上时，我是坚强的。
You raise me up , to more than I can be.
你鼓舞了我， 让我超越自己。
最后让学生用本节课学到的话题，词汇，写一篇作文。文章中要包括：你来自哪里，那里的天气怎样，你每天几点去上学，你如何去上学，你有什么才艺，你想加入什么俱乐部等关键信息。
下课后，教室里，走廊里，随处可听见同学们张口就能唱英文歌的声音，在之后的学习中 ，只要有
Can you .....?的练习以及肯定回答和否定回答，同学们都立刻反应的是张嘴唱出来。我会把这样的舞台上课形式，激趣学习英语语言的模式，会把快乐的课堂，有收获和成就感的体验检查在我的教学中。