曹柱
哈尔滨市呼兰区方台中心校 150523
【摘要】伴随着互联网的迅速发展，现代教育技术也发生日新月异的变化。面对这样的变化冲击，我们教师的教育理念、教育模式等也相对应地处于不断的更新之中。作为一名小学英语教师，我已深刻的感受到智慧课堂的广泛应用势在必行。
【关键词】智慧课堂；英语教学；师生互动；激发兴趣
英语教学最重要的是形成教师与学生之间的一种双边互动模式，这一模式可以靠智慧课堂来连接。智慧课堂是以“互联网+”的思维方式和大数据以及云计算等新一代信息技术而打造的智慧、高效的课堂。智慧课堂的出现有效的解决了传统教育模式的一些弊端。笔者将从教师课前的准备到课堂互动活动将智慧课堂的教育模式运用到教学实践中。
一、教师充分备课，拓宽学生英语视野
教师在备课时，可以充分借助信息技术的优势，制作课件的过程中插入很多音频、视频材料来激发学生的课堂热情，吸引学生上课的注意力。以人教版五年级下册Unit2《My favourite season》为例，教师在课件中可以插入一段关于四季的英语视频，检索四季的图片放在幻灯片中，在课堂上进行播放。课本中主要的对话即为“Which season do you like best?”“Why?”“Because......”，学生在看到这样的对话时不会很清楚自己喜欢哪一个季节以及原因。但在课件的引导下会渐渐清楚，例如，“He like spring,because there are many flowers somewhere.”这相比于传统的黑板加粉笔的教育模式更能吸引学生注意力。教师利用互联网可以获取更多的信息，这些信息是拓宽学生英语视野的有效途径。
二、师生课堂互动，激发学生英语兴趣
现代信息技术的广泛运用，能使语言、动作、环境有效结合，在此结合之下，可以使学生身临其境，感受英语的氛围。以人教版三年级上册Unit4《We love animals》这一课为例，教师在课堂导入的时候，可以在幻灯片上播放一段动物的剪辑视频，待视频播放完毕，让学生回答出现动物的名字，这样可以很好的引入课堂教学。教师通过讲解不同animals的features和kinds,再与学生共同探讨“How to love animals？”这一问题。
教师在传授知识时，直接将语法句型生硬的输出是不可取的，这样的教学效果微乎其微。教师可以利用多媒体，例如，人教版一年级下册Unit1《classroom》的重点句型是”Where is ......?”“It’s on/under/in......”，教师在多媒体上呈现教室里地桌子、椅子、粉笔等等画面，让学生扮演提问者和回答者进行对话练习。这样不仅提高了课堂的参与度还增强了学生学习英语的积极性，大大提高了英语的教学效果。
同样，课堂上的师生互动还可以通过给英语动画片配音来实现。以《Snow White and Seven Dwarfs》为例，教师可以扮演Snow White,七个学生来扮演Dwarfs，通过配音经典桥段，学生在配音的过程中既体验了课堂的乐趣，也加深了对经典动画的理解。这一手段也激发了学生学习英语的积极性，积极性有所提高也有利于之后课堂内容的学习。
微课作为智慧课堂的衍生物，它的核心组成内容是课堂教学视频以及与该教学主题相关的一系列内容。微课主题突出，内容具体，反馈及时，针对性强，对于不同层次英语教学有十分重要的影响。微课的加入，可以使课堂内容更加丰富、有趣，这也增加了学生学习英语的途径。
智慧课堂可以帮助教师及时检验学生的学习效果。教师将提前准备好的习题发送到智慧课堂的学生端，学生进行答题。在答题的过程中也对上课内容进行了巩固和复习。学生做题时出现的错误也可以通过智慧课堂导入学生个人题库，形成错题集。错题集是学生个性化的产物，教师通过了解学生的错题集可以更好的掌握学生的薄弱部分。通过这一方式也增加了学生的学习机会。
三、课后练习巩固，培养学生英语思维
在英语学习过程中，课后复习巩固也是十分重要的。在课后作业部分，教师将音频作业发布到智慧课堂学生端，或者是上传图片，这样增加了学生课后作业的丰富性。音频材料便于学生模仿、跟读，在这一过程中也在培养学生的英语思维。值得一提的是，教师个人的录音会让学生更有亲切感。例如，在学习人教版五年级下册Unit4《When is the art show》这一课，教师可以提前录好课文的音频作为预习作业发放给智慧课堂学生端,学生可以进行反复的跟读。教师在学生课后作业中也可以加入一些视频材料，以经典英文电影为主，例如《Snow White and Seven Dwarfs》、《Pinocchio》、《Dumbo》。处于学习初级阶段的学生对动画片会比较有兴趣，经典的台词可以让学生背诵，第二天上课分享。以这样的方式，不仅减少之前纸质作业的枯燥，丰富了学生的课余生活，还让学生可以在课堂之外获得更多学习英语的机会，优化了学习资源。
结语
智慧课堂为学生学习英语提供了较为便利的操作手段和更为直观的事物形象，通过课堂互动，课后作业，让学生可以沉浸在英语的世界中，培养英语的思维方式，提高对英语的兴趣。利用信息化手段，实现教学决策数据化、评价反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化，优化课堂内容，师生互动，提高教学质量。在使用智慧课堂教学的过程中，要注意利用科技只是一种手段，关键在于教师对整个课堂的把握，让科学技术更好的服务教学，服务学生。
[1]温世彪.基于智慧课堂下的小学英语教学的实践探讨[J].教育革新,2020(05):52.
[2]刘兴莲.基于核心素养下的智慧课堂教学策略分析——以藏区小学英语教学为例[J].课程教育研究,2020(17):100-101.