郑燕玲
福建省泉州晋江市子江中学 福建 泉州 362261
摘要：如今教育的不断发展与推进，教育更加注重培养学生的个性特征和学习能力，根据学生的兴趣爱好来进行教学分层，这样可以满足各个层次的学生需求让他们的才能充分发挥。在初中生物进行分层教学，学生能得到属于自己的学习路线与适合自己的教学方案，学生之间也能起到互相促进，在提高学生学习能力的同时也能推进以往的教学效果，对于中学生发挥各自才能有重要的意义。
关键词：初中生物，分层教学
（一）分层教学在初中生物教学中的意义
1.增加学生学习生物的兴趣
第一，学生通过参与到课堂教学活动当中来感受生物这门学科，通过实验提高对生物学科的兴趣。教师通过交流来发现学生的特点，用独特方案来改进教学方法。这样以后教学的效率能大大的提升，也能激发学生的兴趣。第二，层次不同的初中生需求均不同，教师可以通过分层教学，满足不同层次学生的需求，来提高他们学习的效率，提高他们对生物的热爱。第三，疫情下的分层教学，学生取得老师的帮助后，能更好地展现自己英姿，让学生对生物充满爱。
2.挖掘学生潜在的能力
由于疫情的影响，令学生之间的差异更加的大，有的变得更加优秀，但有的因为各种原因导致滑退，如今采用分层教学，有利于尊重学生之间的差异，使他们对生物能够发挥出属于自己的才华能力，从而更加喜欢生物这门学科。通过分层教学，也能使学生互相促进，提高每个个体的能力，每位学生都是不同的个体，他们的实践能力和认知能力都是存在差异的，教师通过针对性的进行分层教学，能够保证学生潜在能力得到充分的开发。
3.提高生物教学的质量与效率
在疫情之下，分层教学还能提高教学的质量。比如，北师大八年级的生物书中，有一节说明动物行为的主要类型，其中分为取食的行为，领域的行为，攻击的行为，防御的行为，繁殖的行为，节律的行为，社群的行为等等，在老师的讲解后，也许不同的学生会有不同的领悟，有的对某种行为会产生疑惑，在这种情况下，通过分层的教学，将不同学生的问题分群集中解决，可以提高教学的速度与教学的质量。通过分层教学，可以帮助不同群体的学生扫除各自的盲点，解决各自的误区，让学生对生物的基础知识有十足的把握，对生物有更浓厚的兴趣，提高生物教学的质量与效率。
（二）分层教学应该注意的问题
1.尊重学生个性特征
初中生物必不可少的是生物实验，生物的分层教学在实验中可充分的体现其优势，但我们要注意学生的主体位置，每个学生都有各自的特点与特长，因此由学生来选择，老师在一旁辅导与提出建议，不能过分的要求与约束。
老师可充分发挥自身的引导作用，培养学生的主动学习能力与实践动手能力，改变传统的教学思维理念，加深学生对知识点的理解，这样可提高生物教学的水平。总而言之，学生的个性特点兴趣爱好才是分层的重要标准。
2.教师适应新的教学方案
在疫情下教育制度的不断变化，教师要转变传统的教育思维，不能依赖以往的传统教学方式，这会影响学生的发展，生物的分层教学是新的教学方案，不管是对学生还是对老师，都需要一定的时间来适应。另外，老师应着力于挖掘学生的潜在能力，积极与学生沟通，合理的利用它们之间的差异性来样教学，更加的相辅相成，成就更优秀的学生。
3.尊重理解学生之间的差异
学生之间的差异会造成内部的矛盾，老师应该主动缓解学生之间的争执与学生之间的关系问题。通过分层教学，可以减少学生之间因差异而产生的失落，可以尊重学生之间的差异，得到自己所想。不同层次间的学生能够做到互补的效果有利于良性的竞争效果。教师在进行教学的过程中，应当充分考虑每个学生不同的学习能力和动手能力，给予不同的教学手法。
（三）疫情下初中生物分层教学的相关应用
由于疫情，学生的分层可以依据学生不同的特点，不同的想法，不同的接受理解能力，将全班的学生分为几个层次。第一层是生物基础优秀，思维能力高超的学生，第二层是生物基础较好，思维能力较好的学生，第三层是生物基础中下，思维能力一般的学生，第四层是生物基础不好，思维能力不强的学生。要随时注意学生层次的变化，多照顾多鼓励低层学生，也要勉励高层次的学生不能骄傲，继续保持。
第一层次减少基础的作业，除了课本的题目，还要自己购买练习册训练，或者研究生物的新颖问题。用生活例子来激发他们兴趣，也可让他们通过网络平台或者通过报纸报刊来了解生物的前沿知识。
第二层次的学生需要得到老师的鼓舞，让他们在课余时间多问多关注生活规律，留一些新颖的问题来让他们课后探讨，提高他们的生物水平。
第三层次的学生，让他们提高对生物的积极性，多巩固生物的基础知识，多看课本，多训练生物的思维能力，平时更要多问老师，多做基础的习题。
第四层次由于他们的基础能力较差，必须从基础抓起，让学生每天多看书，增加看书背知识点的时间，在课堂上多注意他们，课外多抽查背诵，要求他们高效的完成作业。
(四) 结语
总而言之，不同学生会有不同的差异，通过分层教学可以升华每个人的才华，可以提高教学的效率和质量。尤其在疫情之下，学生的差异会明显的体现出来，只有通过分层教学，才能更好地适应当代的发展，更能促进教学的发展，分层教学这也是教师尊重学生之间差异的重要体现，提高教学质量。
参考文献：
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