司双庆
滨州经济技术开发区第二中学 ，山东省滨州市， 256656
摘要：
随着教育改革的进一步深入，提升教师素质，提高教师教研能力的需求显得越来越迫切。本文在提高教师教研主体意识；丰富教师学养；积极开展校本教研；拓展多种教研交流渠道等四个方面，提出了教师提高教研能力的途径与方法。
关键词：教师、教研、素质
随着教育改革的进一步深入，提升教师素质，提高教师的教研能力的需求显得越来越迫切。目前，教研活动徒具形式，已成为不争的事实。如何提高教师的教研能力，使教师热爱教研，乐于教研，是我们当前亟需重视和解决的问题。笔者以为，除了要给教师提供学习交流的环境之外，更要提高教师教研的主体意识，大力开展自主教研，使教研活动成为教师内心的需求。只有这样，教师的教研能力才能进一步提高，才能真正提高教师的素质。
一、认清形势，确立教研的主体意识
1、教研是教师自身发展的要求。
教师搞教研就是为了解决教育教学中的困难和难题；是为了使教师和学生都能得到更好地发展；是为了教与学的行为更具有科学性，更有利于教育教学质量的全面提高。教师唯有立足教育教学实践，俯身科学研究，才能真正辨别是非，有效解决教育教学中出现的这些新问题。
2、开展教育教学研究是时代发展的要求。
现在，“以人为本”的教育价值观和“面向实践本身”的教育理念已深入人心。新课程要求教师既是教材的传授者，又要成为课程的建构者和开发者。教师科研能力的提高是时代发展的客观要求，是师资建设的时代命题。
3、进行教育教学研究是教师幸福的源泉之一。
教师的事业是塑造人的事业，教师的情感态度直接影响着学生。教师的幸福是在工作实践中，实现自己的教育理想，它体现在师生水乳与共的理解和关怀中；体现在自我超越感以及持续不断的专业发展中。教科研是一种创造性的工作，教师投身于其中，可以体验到创造的快乐与喜悦。
二、丰富学养，积蓄教研力量
教师要提高自身的教研能力，首先要有学习能力。只有积累了丰富的知识，具备了终身学习的能力，教研之路才能走得更长远，更持久。
1、学习现代教育思想，树立育人新观念。
学习和研究现代教育思想有助于我们澄清教育的本质观、人才观、学生观、课程观、方法观、终身教育观等等。我们只有踏实研究，努力践行，才能使我们的教育教学更加合理，更加科学。
2、学习现代教育教学理论，掌握教育教学规律。
我们在工作中遵循教育规律，有助于我们少走弯路更好地去实践，能使我们的理论水平和修养得到迅速提高。教师要多阅读教育经典，并将其运用于教育教学实践中，在实践中体悟和发展新的教学智慧与经验。
3、向优秀教师学习，汲取教育教学新智慧。
优秀教师是教师队伍中的先进代表，他们身上集中体现了当代教师应该具备的素质和修养，我们可以通过看优秀教师的教学案例、示范课，说课、评课学习他们的教育理念和教学技巧，学习他们的教育思想和智慧，使我们尽快赶上教育改革的步伐，迅速成为具有现代教育思想的人民教师。
三、立足校本，发展教研能力
校本教研是以学校存在的问题和发展的实际需要为研究对象，并将成果直接应用于学校的实际情况，以期改变学校目前的现状，使学校得到更好的发展。教师立足校本教研，有利于解决教育教学中的实际问题，提高教与学的效率。
1、树立问题意识，培养反思能力。
首先，教师应从本职工作中寻找问题，加以研究。这是教师进入教研最便捷、最有效的途径。如：如何培养学生朗读的习惯；如何优化课堂教学结构；如何培养学生的自主学习能力等等。其次，教师要多思考教育教学问题背后的原因。如：学生厌学、辍学的原因；为什么有些学生不交作业等等。教师要学会对教育教学现象画问号，养成遇事勤思考的习惯。
2、树立批判意识，培养创新能力。
教师在教学中要注意在实践中去发展、探索新理论和新方法，要学会在实践中去思考，去创造，去感受自身在教育教学中的价值。教师还要学会不断地批判自己，改进自己不合理的做法，积极探索更加高效的方式、方法，推进自己向更高层次发展。
首先，教师要批判地看待教育教学理论。理念和方法总是随着社会进步不断更新的。批判地看待理论，并不是要我们对教育理论评头论足，而是以先进的教育教学理论作指导，通过理论与实践相对照进行反思，并运用反思结果来指导自己的教学实践，使专业能力获得长足发展。
其次，批判地分析教材。我们可以从教材的特点以及教材的处理两个方面进行分析。对教材特点的分析可以运用对比的思路，即比较新老教材的不同点。如：新教材的编写体现了教学目标的哪些变化；在学生不同的学习阶段提出了哪些不同于以往的问题，设置了哪些创新性的实践活动等等。针对新教材的这些新特点，我们应该怎样设计教案去达成这些新目标等等。
第三、批判自己的教学行为。教师要侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间，学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；学生学习的兴趣如何等等，对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思，使之成为以后教学的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路。
四、拓展教研交流渠道，提高教研水平
1、与本校教师交流
本校教师熟悉学校的教学情况，对本校的教与学有着自己的独特见解，尤其是一些老教师和优秀教师，他们教学经验丰富，富有教育智慧，与他们交流教育教学中存在的问题，会给人以启迪，更能有的放矢地解决问题。
2、与他校优秀教师交流
教师可以利用外出学习、培训、优质课观摩等机会，多与其他学校的优秀老师交流。这些老师都有着丰富的教学经验和较新的教育理念，与他们面对面地交流，可以开阔眼界，启发思维。
3、利用各种网络平台进行学习和交流
教师可以利用网络平台，如教育在线、人教论坛及各种教育教学网站等等，学习各种新知识、新理念。另外，优秀教师的博客也是不可多得的学习资源，他们的喜怒哀乐、所思所想都会给我们很多启迪。
教师教研能力的提高是一个系统工程。它既需要教育主管部门积极正确的引导，又需要学校提供宽松、优质的教研氛围，更需要教师自身教研主体意识的不断提高。树立终身学习的观念，不断丰富自身的学养，立足校本教研，拓展多种教研交流渠道，是教师提高自身教研能力的有效途径和方法。
参考文献：
[1]袁桂林主编：《现代教育思想专题》[M].吉林：东北师范大学出版社，1999.
[2]沈英编著：《教师校本研究与专业成长》[M].北京：北京出版社，2005.
[3]邓涛主编：《新课程与教师素质发展》[M].北京：北京出版社，2005.