柯瑞先
湖北省鄂州市粱子湖区太和镇希望小学
情景说明：
《威尼斯的小艇》是小学语文五年级下册第八单元第二篇课文。
本文是美国作家马克吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文在表达上的主要特点。教`学本课旨在让学生感受“异国风情”，培养学生在把握主要内容的能力(即文章主要写了什么)的同时，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的(即如何表达)，并在此基础上完成语言的积累。
教学过程：
一、 激趣导入—走近威尼斯
(上课伊始，师以激情的导语，配合威尼斯的风光视频，让学生奠定认识威尼斯的基础。)
师：看到威尼斯的风光，同学们有什么感受?
生：威尼斯到处都是水。
生：威尼斯的桥梁也很多。
生：威尼斯的风光很美。小艇很有特色。
师：同学们都有一双慧眼，一下子道出了威尼斯的特点。正如大家所说的那样：(大屏幕出示：威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方一水上，它的外形像海豚，城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成,177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。被称为：水城、桥城、百岛城。)很多年前，美国著名作家—马克·吐温曾游览过威尼斯，并写了一篇很有名的文章，就是我们今天要学习的《威尼斯的小艇》。(板书课题)
二、初读课文，感知大意
师：请大家齐读课题，说说你想知道什么?
(生齐读课题)
生：我想知道威尼斯的小艇是什么样子的?
生：我想知道威尼斯的小艇有什么作用?
生：我想知道威尼斯的小艇有什么特别之处?
生：这种小艇好操纵吗?
师：同学们的问题，马克·吐温会解答吗?请大家浏览课文，遇到生字、词多读几遍，找到全文的中心句，并说说课文主要写了哪些内容?
生交流读后所得，师根据回答梳理课文大意(本文主要写了威尼斯小艇的外形特点、坐小艇的感受，船夫的驾驶技术好，以及小艇的重要作用。)
三、品读课文，感悟写法
走近小艇，畅享“奇特”
师：来到水城旅游，我们不能不关注自己的交通工具，小艇到底是什么样子的呢?请大家自由朗读课文第二自然段，交流自己读懂了什么?(师板书：样子)
(生读后交流)
生：小艇很长，有二三十英尺长。(师板书：长)
师：二三十英尺有多长呢?你能根据课文的注释估计一下它的长度吗?
生：大约有我们教室这么长。
师：你估计得真准，是个很好的评估师。
生：小艇又窄又深，有点像独木舟。(板书：窄、深)
师：独木舟是什么样子呢?
生：就是将一根木头的中间掏空的样子。
师：你的理解能力可真棒，就好像是亲眼目睹了一般。
生：两头翘起，就像挂在天边的新月。
师：哦，是新鲜明亮的月亮吗?
生：不是的，是农历月初所呈现的月亮。
师：你的语言可真是精到啊！大家能根据他们所说的画出小艇的草图吗?有谁愿意到黑板上画的吗?
(生踊跃前行黑板作画，师任选了两个学生展示，将画的草图交全班评价)。
生对照课文评价画的质量
走近船夫，畅享“高超”
师：如此美妙的航程，当然离不开船夫的驾驶技术，同学们希望有一位什么样的船夫来为我们驾驶呢?
生：技术高超的。(板书：船夫：驾驶技术高超)
师：课文里描写的这位船夫能达到大家的标准吗?请大家自由朗读课文第四自然段，找出本段的中心句。
生读出中心句。
师：读完中心句，你有什么疑问吗?
生：我想问：船夫的技术好在哪里?
生：我想问：船夫的技术是怎么炼成的?
师：你提了一个很有价值的问题，让我们再读这个自然段，画出自认为最能体现船夫技术的词句，做简单的批注。(师巡视读书情况)
生交流读书所得：
生：我认为“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”这句话能体现船夫的驾驶技术高超。特别是，“操纵自如”一词，让我觉得他的技术已经到了得心应手的程度。(板书：操纵自如)
师：那你能把这句话“熟练”地读出来吗?
生读出“熟练”
师：你驾驭这句话的能力也达到了操纵自如的程度啊！
生：我认为“不管如何拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”这句话能体现船夫的驾驶技术好。特别是“左拐右拐”和“挤”字让我觉得船夫的技术到了炉火纯青的地步。这么多的船，又这么快，稍不留神，就会相撞，可是他能“挤”过去，太神了。
师：同学们的理解让我见识了一位技术高超的船夫，我注意到这段话中还有这样的一句话“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”大家都没有提及，是不是认为此句可以不要呢?请说明理由。
生：可以不要的，这只是写游客的感受的。
生：不能不要，写游客的感受“飞一般地”“忙极了”是从侧面突出船夫的技术高超的。
师：你能读出“飞一般地”和“忙极了”的感受吗?
生语速急促地读。
师：你的朗读让我有身临其境的感觉。那么我们能不能总结一下，
船夫的驾驶技术到底好在哪里呢?
(大屏幕出示有关构段的填空练习，生边读边填写)
四、读写结合，畅享收获
师：看到船夫如此精湛的技艺，有的同学也很想当一次船夫过过瘾，现在机会来了，环球公司正在招聘船夫，请各位根据要求，提交自己的面试资料，前往应聘。
大屏幕出示：面试题
假如你是一位有着一流技术的威尼斯船夫，现正在招揽游客，请为自己设计一段招揽游客的话，并说出来，要千方百计让游客上你的船，谁招揽的游客多，谁就能进入本公司。(小艇的特点，坐上去的感觉，你的技术，是否安全等)
各组选派代表全班展示。
评价语展示
这位船夫，你的技术真是高超
你把你的小艇介绍的这么清楚，你的小艇可真是精致、漂亮！
你既介绍了你高超的技术，又介绍了小艇的样子和舒适度。你的介绍好全面啊，没想到威尼斯的船夫口才这么好啊！
师小结：这节课我们既领略了小艇的奇特，又领教了船夫的高超技术。但是威尼斯小艇的重要作用，以及船夫的驾驶技术是如何炼成的?这两个问题还没有解决。我们能不能在下节课的学习过程中，找到这两个问题的答案呢?期待第二课时，期待你们的精彩表现。