徐 燕
内蒙古巴彦淖尔市乌拉特中旗乌加河学校 内蒙古 巴彦淖尔 015300
【摘要】
随着新课程的改革，举国上下都在全面推进素质教育并着力提高小学教育教学质量。然而农村教学质量的提高却成了一大难题，也是奋斗在农村教育战线上每一位教育工作者感到很棘手的问题。为了缩短与城市之间的差距，我从我校英语的教学实际出发，提出了在教学过程中存在的问题及应对的措施，希望能对农村小学英语尽微薄之力。
关键词：面临困境、应对措施、家长观念、教师素质、学生兴趣
一、农村小学面临的困境
1.优质学生大量地流失。
随着改革的春风，人们的生活也在蒸蒸日上，人们的生活水平提高了，认知也就不断地提升了。为了给孩子们创造更优越地学习氛围，很多家长们要把孩子送到好的教学环境。这就面临着农村走向城市，二线城市逐步走向一线城市的趋势。因此，这对农村学校是致命的打击，优质生不断地流失，留下最多的就是留守儿童等学困生。面临这样的趋势，我们农村教师深感肩上的重任，深感心中的压力，可无论再难，我们都不会放弃任何一个学生，我们要站好最后一班岗，坚守好最后一道防线，要通过自己的努力来得到家长和学生们的认可。
2.对英语重视程度不够。
二、采取地应对措施
1.转变家庭教育观念是提高教育教学质量的前提
学校要定期召开家长开放日，邀请家长及社会各界知名人士前来我校参观，观摩我校的硬件设施及老师的授课模式，让家长了解到我校设施设备的完善以及教师的自身素质，从而加大学校在家长中的宣传力度。教师还要和家长建立英语交流平台，要经常和家长沟通，将孩子每天的课堂表现及时和家长反馈。课后，教师还要把利用下班的时间给学困生进行辅导，并每天上传辅导视频。教师还会把每周学生的在线外教课，都要给家长发视频，让他们看到学习英语的重要性以及孩子们的口语交际性，若家长看到孩子能与外教对话，相信家长们能感受到学习英语的重要性，也能感受到老师的辛苦付出。只有家长认可了，才可以做孩子的思想工作，才可以好好地配合老师的工作，从而逐步来提高我们的教育教学质量。
线的老师，以后一定要利用课余时间，手把手地去辅导每一个孩子，争取不让每一个孩子掉队。
3.利用多种形式激发学生兴趣是提升教育教学的关键
俗话说：“兴趣是学习最好的老师。”做任何事只要有兴趣就达可到事半功倍的效果。我曾问过班里英语学得好的学生和学困生对英语的感觉，学得好的学生说：“英语很简单，而学困生却说英语很难学。所以我们要采取多种措施来调动孩子们的积极性，下面我把自己在实际教学中总结的经验分享给大家。
①要给学生创设轻松而愉悦的英语氛围
课前导入很重要，俗话说：“良好的开始是成功的一半”。比如：三年级上册Unit One Part A Let’s learn 部分，本节课主要学习ruler,eraser,pencil,crayon等表示文化用品的单词。教师在授课以前，先给学生创设了一个轻松而愉悦的新学期Zoom 和Zip购物场景，并观看了他们用英语购物的动画视频。老师又进一步呈现了很多学习用品的实物，询问学生新学期我们需要购买什么，用英语又该怎么表达，进一步导入了新课。在新授完新词后，我又给他们创设了超市里招聘一名售货员的购物情景,并出示Lucky box,如果购物在50元以上，还可以参加抽奖活动。这样既激发了学生的兴趣，又调动了学生学习的积极性。
②采取多种教学手段，激发学生学习兴趣
观看有关本课的动画或者听歌曲，chant，课前热身，给学生营造了轻松而愉悦的氛围，激发了学生学习的兴趣。比如：三年级上册Unit Two Colours Part A Let’s learn,本课主要学习了关于颜色的单词red, yellow,green,blue。课前给学生播放了Colour song 动画部分，让学生感知并观察，通过欣赏学生会看到里面的彩虹，想到了今天要学习关于颜色的新词，这样会调动学生的积极性并进一步激发了他们的兴趣。课中老师还会引入激励机制，调动学生的积极性。上个学期，学校为我们安装了白板触控一体机，里面有很好用的希沃授课软件，最好的是“班级优化大师”这个软件，软件中可以建立班级群。每节课我都会用这种激励机制，根据孩子们课上的表现我可以随时加减分，也可以随时抽取小组或者个人来参与课堂活动，学生们的兴致很浓。新授后，我还会将本节课所学的内容，编成一个chant.比如：Red,red，show me red.Green,green,show me green.Blue,blue,show me blue.Yellow,yellow,show me yellow.这样的课后巩固，既激发了学生的学习兴趣，又对本节课是一个很好的回顾。
③在教学中，我们要充分发挥以学生为主体，以教师为主导的作用。
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。因此，我觉得课上应多给学生思考的空间和操练的机会，老师要敢于放手，培养他们自主学习的能力。我们在操练对话或者拓展巩固的环节时可以多采取小组合作的形式。比如：五年级上册Unit Two My week Part A Let’s learn中，本节课主要学习了关于星期的单词。在授课中，老师可以先出示PPT的课程表，先让两人一组练习对话。S1:What do you have on ...s?S2:I have Chinese,English,maths and music.然后师再次给学生发放打印好的班级课程表，利用小组合作的形式，这样词句结合，不仅可以巩固本节课的重点内容，还可以让学生在实际情境中学会运用。这样的小组合作模式，不仅给学生探究的机会，还让他们体验到了学习的乐趣，从而进一步培养了他们语言的综合运用能力。。
4.多与外界交流，做到教育教学理念始终领先,是提升教育教学的根 本。
在当今飞速发展的教育形势下，学校要不断与外界交流信息，要不断地引入好的教育资源和教学模式，引进好的教学模式也要利用家长开放日像外宣传，以便更好地得到家长和社会的认可。比如:本学期，我校引入了与外教在线对话的教学模式。因为我们农村学校，孩子们接触面较单一，也没有一个好的英语氛围，所以口语交际能力较差。再加上，我们地区的英语测试中，没有口语测试这一项，这就导致老师们只为应试而准备，忽略了英语口语交际能力的重要性。针对这一弱项，我们向外取经，取来了每周与外教在线对话的“宝藏”。今后，我们再也不用担心孩子们没有语用环境了，我们一定会好好把握每一次难能可贵的机会，为我们农村学校英语教学添砖加瓦。我们也一定会抽出自己宝贵的时间，和孩子们并肩作战，即便是手拉手，我们也要闯出属于我们的天地来。即便前方满是荆棘，我们也绝不会掉队，争取站好最后一班岗，坚守好最后一道防线，相信在我们的努力下，我们的成绩一定会有起色，我们会用我们勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
结束语：百年大计，教育为本，而农村小学教育教学质量的提高任重道远。要想提升教学质量，我们就要从以上几个方面认真地落实到位，相信在老师们辛苦付出下，我们的农村学校一定会蒸蒸日上。同时也希望以上我的建议能给大家带来抛砖引玉的效果。
参考文献：
1.教育部《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2002年
2. 张丽;浅谈新课改下如何提高小学英语教学质量 山东省李家营小学