吴美
宁远县十二小 湖南 永州 425600
摘要：小学英语高效课堂的构建，目的在于引导小学生对英语知识进行深入地学习及思考，促进英语知识点的内化，实现小学生全面发展及进步的教学目标。本文立足于小学英语核心素养内涵，探讨了小学英语课堂教学有效对策，以提升课堂教学效率，实现高效课堂构建目标。
关键词：核心素养；小学英语；高效课堂
前言：新的教育教学形势下，小学英语课堂教学工作开展，要注重立足于小学生英语核心素养培养，提升课堂教学的针对性和有效性，引导小学生对英语知识进行深入地学习及理解，以促进英语知识的内化。结合英语核心素养的内容来看，主要涉及到了思维品质、语言能力、学习能力、文化意识等内容，在教学中对核心素养内容及内涵的有效把握，使之与英语课堂教学进行紧密结合，以提升教学的针对性和有效性，以提升英语课堂教学效果及教学质量。
一、立足小学英语思维品质培养，强化教学质量
英语思维品质是英语核心素养的重要组成部分，关系到了小学生对英语知识点的学习及理解，对于小学生日后学习英语起到了重要的影响。在这一过程中，教师要把握小学生英语思维品质的培养，突出小学生课堂主体地位，引导小学生对英语知识进行有效地学习及思考，以促进英语知识点的内化[1]。在教学中，教师要立足于教材内容，结合英语教学目标，针对性的做好教学设计。通过对英语知识进行有效传授，指引小学生掌握英语重难点，以促进英语知识的内化。
例如，在湘少版六年级上册Unit1 what did you during the holidays？教学时，结合学生思维品质培养，教师要注重引导学生对一般过去时的语言表达方法做好把握，并能够对句式进行有效地应用，询问他人或是介绍自己的假期，从而对英语知识进行有效地理解及运用。通过培养小学生英语思维品质，加深小学生对英语知识点的深入学习及理解，促进英语知识内化。通过结合单词，如holiday、during、learn等，联系单元重点句式，使小学生对单词及句型进行掌握，并结合自己的生活经历进行运用。在教学中，教师可以利用情境创设的教学方法，为小学生创设一个良好的语言学习环境，以加强小学生对英语知识点的理解及运用[2]。
二、创新课堂教学方法，有效培养小学生语言能力
在小学英语课堂教学中，培养小学生语言能力，关系到了小学生对英语知识点的有效运用，对于培养小学生英语核心素养起到了重要的影响。这一过程中，教师要注重为小学生沟通和交流创造有利条件，使小学生积极、主动地参与到英语沟通及交流当中，促进英语知识点的运用，实现英语知识的内化。对此，教师要联系英语课堂教学的实际情况，结合教学内容，练习课文中的对话，引导小学生进行练习，使小学生“说”出来，以提升小学生语言能力[3]。
例如，在“Unit3 I like my computer”一课教学时，结合本节课的重点知识来看，主要引导学生对“can”的用法进行把握，并利用情态动词can进行语言表达。在课堂教学中，教师要注重引导学生结合本单元的句型引导学生进行对话练习。如组织小学生开展合作交流，对本单元的句型如“What’s this？Do you have a computer？”等进行练习。小学生通过开展小组合作学习的方式，对重点句型进行练习，培养小学生语言表达能力，进一步培养小学生英语核心素养。
三、加强信息技术与英语教学的结合，培养学生文化意识
在新的教育教学形势下，信息技术在小学英语学科教学中得到了有效地应用，并提升了英语课堂教学的针对性和有效性，对于引导小学生学习及理解英语知识而言，发挥了重要的影响[4]。在这样的背景环境下，小学英语教学中教师要注重对信息技术进行有效地应用，实现信息技术与英语教学的紧密结合，从而指引小学生对英语知识进行深入地学习，并在英语学习中对英语文化进行有效地感受，培养小学生英语文化意识。在英语课堂中，信息技术的应用，有助于丰富英语教学内容，开拓小学生的学习视野，使小学生对英语文化内涵进行感知，增强小学生英语学习的体验感。在小学英语课堂教学中，教师可以结合教学内容，对英语教学资源进行搜集和整理，对英语中体现的文化内涵进行把握，加强小学生的文化认知。
例如，在Unit12 It’s Christmas again！单元知识教学时，除了对基本英语知识点教学之外，教师要注重联系西方圣诞节进行文化背景的渗透及教学。在课堂教学中，教师通过利用信息技术，搜集关于圣诞节的相关资料，并整理西方人在过圣诞节时都会开展哪些活动？通过利用信息技术，搜集关于圣诞节的资料信息，引导小学生通过观看图片、视频资料，对圣诞节进行了解，有效地活跃课堂教学氛围。通过这一方式，激发小学生的学习兴趣，引导小学生主动地参与到英语知识学习当中，并对西方文化进行有效地感知，培养小学生英语文化意识。
结束语：综合上述分析来看，在开展小学英语课堂教学中，教师要注重立足于小学生的身心发展特点，把握英语核心素养内涵，指引小学生积极、主动地参与到英语知识学习及思考当中，以促进英语知识点的内化，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。在实际教学中，教师要立足于小学生的身心发展特点，激发小学生学习英语知识的兴趣，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，对英语知识进行理解及运用，进一步培养小学生英语学习能力和思维能力，加强英语知识点的内化。
参考文献：
[1]汪叶舟.立足英语思维,构建高效英语课堂[J].华夏教师,2020(21):72-73.
[2]黄琛.基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):257.
[3]余艺萍.探究核心素养下小学英语高效课堂教学的构建[J].英语广场,2020(03):99-100.
[4]郁常虹.核心素养下英语高效课堂的构建研究[J].成才之路,2019(34):93-94.