莫元春
巴州区第十二小学校 636000
摘要：小学阶段，部分教师与家长往往非常注重学生对于语文、数学等知识的掌握，而对美术等学科的关注度较低，导致小学美术课时较少，教学质量不高。长此以往，小学生综合素质的发展将会出现偏差，不利于小学生创造力、创新思维的发展。小学美术教学需要学校、家长、社会共同努力，以此推动美术教育事业的发展。要提升学生在美术课堂的学习积极性，教师可以采用趣味性教学模式。此模式能提升小学生的审美素质，其动手能力、创新能力、创新思维等综合素质也得到相应的发展。
关键词：趣味性教学；小学美术教学；应用；策略
中图分类号：G633 文献标识码：A
1小学美术特征
小学生年纪尚小，其智力发展处于起步阶段，存在注意力不能长时间集中、容易受到外界干扰等问题，即无意注意。此外，小学生在课堂上容易走神，自我控制能力较差，好动贪玩，对于新奇事物具有较强的好奇心。小学美术教学要求教师引导学生感受美、创造美，美术教学本身就存在一定的趣味性。在小学美术教学中融入趣味性教学模式，运用各种有趣的教学方式和手段进一步提升美术课堂的趣味性，可以在课堂教学中有效吸引小学生的注意力，实现小学美术教学有效开展，由此提升学生的学习积极性，激发其美术创作兴趣，进而培养其美术学科核心素养。
2趣味性教学模式在小学美术教学中的应用优势
2.1可以提升学生的学习积极性
随着社会和科技的不断发展，网络信息技术、多媒体技术的运用范围不断扩大，教师教学所需信息的获取来源也更加丰富，教师能为学生提供的学习资料也更多，更方便学生进行自主学习。小学美术趣味性教学模式可以结合先进的科学技术，帮助教师构建更加智能化的课堂，让学生真正成为课堂的主体，使其全身心投入学习，从而提升学生的美术学习积极性。
2.2可以提升课堂教学的效率
在以往的小学美术课堂教学中，教师往往是教学的主体，学生通过学习教师讲授的内容，吸收并掌握知识。在此模式下，学生的学习比较被动，导致小学美术教学效率较低。趣味性教学模式可以让学生成为教学的主体，促使其提升学习积极性，并将注意力放在课本上；同时，趣味性教学也可以提升学生思维的活跃性，帮助教师提升课堂教学效率。在此基础上，教师还需要掌握学生的学习状况，通过分析和评价学生的作品，引导学生了解自身的优点与不足。如果学生在学习中遇到问题，教师也可及时与学生沟通并引导学生解决。
2.3可以提升教学时间的利用率
学生在课堂上通过游戏等形式进行学习，这是趣味性教学模式的一大特色。趣味性教学模式没有固定的方式，教师可以利用各种手段增强课堂趣味性，促使学生逐步提升学习积极性。课堂教学时间有限，如何在有限的时间内帮助学生获取知识，是小学美术课堂教学面临的主要问题。趣味性教学模式重新分配了教学时间，以趣味为基础，增加了学生自主学习、动手创作的时间。如此一来，教师通过观察就能充分了解学生的学习程度，方便有针对性地调整课堂教学思路，同时可以提升课堂教学时间的利用率。
3趣味性教学模式在小学美术教学中的应用
3.1联想绘画法在小学美术课堂中的应用
联想绘画法指教师逐步引导学生思考，激发学生的联想能力，将美术课堂的创作主题与联想内容结合，从而创作绘画作品。教师在引导学生发散思维时，不仅可以运用语言，而且可以利用图片、音乐、视频等形式，为学生创设符合要求的情境，以此激发学生的创作激情。学生在情境中的联想需要相关素材，这些素材能辅助学生创作出更具个人特色的绘画作品。如，美术课堂主题是“恐龙世界”，教师可以使用教学语言与相关视频的联想式绘画法，组织学生了解恐龙的生活场景。
首先，教师可以让学生观看一段《侏罗纪公园》的短视频，使其知晓恐龙是曾经在地球上生活过亿万年之久的动物。其次，教师使用教学语言引导学生：“同学们，今天我们要画一画恐龙。在开始具体的创作之前，我们要联想一下，恐龙这个庞大的家族是怎样的呢？”这时，学生进行天马行空的想象。紧接着，教师再通过视频、图片等展示翼龙、霸王龙、剑龙等学生喜欢的恐龙，引导学生分析并指出这些恐龙的各自特征和共同特性，让学生充分发挥想象，如恐龙吃什么、怎么飞、五官和脚爪是什么样子等。教师经过了解—想象—绘画等几个步骤，引导学生自由想象并画出喜欢的恐龙形象。最后，教师可以指导学生将画出各种的恐龙组合成“恐龙世界”，再引导学生进行赏析。
3.2巧妙运用小组合作的方法启迪学生欣赏思维
（一）游戏法就增强小学美术欣赏教学趣味性而言，可以有效利用多媒体游戏式小组合作法。紧随时代发展潮流，有效利用多媒体技术开展美术知识竞赛，在欣赏过程中，巧妙借助问题加强引导学生欣赏思路。如：以《向日葵》为例，在小学美术欣赏教学过程中，老师就可以巧妙借助PPT形式给学生展示、呈现。需要注意的是，在此过程中，一定要找恰当时机，穿插作者的人生经历等各种各样的问题，然后以比赛的形式，有效激发学生竞争意识，从而真正实现小学美术欣赏教学质量的提高。
（二）多角度观察法就多角度观察法而言，其中这两方面非常重要，一是色彩；二是内容。就色彩而言，它在小学美术欣赏教学中的作用可是不容小觑的，可以说是小学美术欣赏教学的主要关注点。因此，这对广大小学美术教师就提出了一定的要求，要求其在欣赏教学中，一定注意给学生重点讲解色彩运用知识；就内容而言，它可以说是小学美术欣赏教学的主要内容。基于学生深入理解美术作品内容基础上，才能真正达到这个目的，即学生深刻感受美术作品作者内心真实思想感情，学会赏析美术作品。
（三）多维想象法何为多维想象法？实质上就是一边想象作者的心境，一边想象美术作品的现实意境。反映到学生欣赏过程中，就是既要关注美术作品本身所表现的人物，又要体会美术作品作者思想感情。就增强小学美术欣赏教学趣味性而言，采用多维想象小组合作法，将非常有助于班级每位学生多层次感悟美术作品的内涵。需要注意的是，在此过程，切忌一味地让学生独自想象，而是应加强鼓励，加强引导，让学生基于独自想象基础上，以小组为单位展开探讨、分享。
3.3观察手工法在小学美术课堂中的应用
观察手工法指教师提前收集相关实物或图片，在课堂上让学生仔细观察，以此激发学生的创作兴趣，开展手工制作。在教学中，教师应选择生活中随处可见的材料让学生进行手工制作。此外，教师要有效引导学生认真的观察实物、图片，主要观察物体的特征，以特征为着手点进行手工操作，使学生的手工作品更加贴近生活。如，在《折纸动物》一课的教学之中，教师可采用观察手工法进行教学。首先，教师利用多媒体技术在课堂上展示各种动物的照片，让学生观察动物在不同状态下的动作。这时，教师可以让学生上台指出自己喜欢的动物，模仿动物的样子。其次，教师在指导过程中利用课件展示不同的动物形象，并分析它们身体的比例，引导学生寻找折纸动物的规律：把握好头、脖子、身体、四足的长度和宽度的大致比例关系，巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩，通过剪、撕、贴、画几种方法装饰动物。最后，学生剪出树、小草、石头等并将其组合在一起，组成“动物王国”，开展游戏活动。教师在教学中应该渗透保护动物和生态环境的教育理念。
结束语
综上所述，在当前的教学环境下使用趣味性教学模式，对于小学美术教学的发展来说具有重要的意义与价值。基于此，小学美术教师在实际教学中，要根据不同课堂的教学内容选择最为恰当的趣味性教学模式，让学生在趣味性教学的引导下，不断提升美术素养，通过美术创作获取学习的乐趣，以形成正确的学生的情感态度和价值观。
参考文献
[1]张洁.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略.学周刊，2018（3）.
[2]赵丽荣.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨//新教育时代，2015.