宫西云
赤峰市松山区第七中学 内蒙古自治区 024000
摘要：当前社会形势繁琐，一些不好的社会言行和风气对中学生们造成了潜移默化的负面影响，尤其初中学生正处于对外界花花世界充满好奇和强烈求知欲的生长时期，学生们辨别是非的能力还不强，容易受到外部环境的影响。班主任老师日常和学生联系是最多的，对中学生心理与性格的了解相对全面些。所以，班主任老师的工作对于中学生在中学阶段的生活学习过程中，起着积极健康的引领作用。
关键词：以人为本；初中班主任；管理；策略
引言
随着教育体制的不断改革，教育部门和社会对初中班主任的班级管理工作提出了更多的要求。目前，初中班主任的工作内容比较多，他不仅肩负着传授学生知识的任务，也承担着促使学生全面发展的重要任务。不仅如此，在素质教育理念指导之下，初中班主任的工作变得更加的重要，其工作价值更加的突出。初中班主任需要不断地努力和研究，致力于创造一个有利于学生健康成长的班级环境，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、以人为本理念在初中生班级管理的重要意义
级管理中的意义在传统的教育方式中，学生的人格培养常常被忽视掉。可是，要把人作为根本的教育管理思想应用到中学生班级管理中，就可以在充分开发学生们内在潜能、培育他们创新理念的基础上，联系其自身的需求，选取科学的管理方式，开展有序的班级管理。管理方式的选择要以中学生作为主体，让学生养成自主约束、管理和发展的理念，只有这样才可以达到综合素质的培育，培养健康积极向上的新时代少年。
二、初中班主任管理工作现状和常见问题
初中是学生成长的关键时期，因为他们都处在青春期，还没有形成正确的价值观，对外界事物充满好奇，外界的一切也非常容易对其产生影响。所以，初中班主任要做好初中生的学习和生活管理工作，发挥引导作用，对学生的成长给予正确指导。旧的教育管理模式存在很多问题，不符合社会和学生发展需求，因此要改变陈旧的管理理念，创新管理方法，才能促进学生全面发展。目前，初中班主任管理工作中存在的常见问题有：师生关系不融洽，沟通不好。很多初中班主任采用强制性的学生管理方式，很少和学生进行平等的交流，使得绝大多数学生畏惧班主任，师生关系紧张，甚至出现某些学生不服从管理的情况。师生关系不平等，班主任在管理过程中非常强势，不重视教育管理过程，只重视结果，容易出现不尊重学生的情况。而且，一部分班主任对班内学生不能平等对待，存在歧视现象。
三、以人为本的初中班主任工作对策
（一）与学生构建对话形式，建立平等的师生关系
班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的过程当中，教师可以运用不同的表达方式，以及不同的对话风格，甚至是不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。例如，班主任在面对后进生时，可以单独找他们谈话，但要对每一位学生一视同仁，公平公正，不能忽略任何一名学生的感受，因此班主任在与他们进行对话的时候，可以让他们自己阐述心里的真正所想，这样班主任不但能够正确地认识到班级所存在的一些问题，而且能够得到及时的解决。
同时，班主任在学习生活当中，也需要给予这些同学们一些关爱，让他们也感受到集体的温暖，这样他们也会主动积极地参与到这个集体当中，同时也能够为这个集体做出贡献。
（二）实现班级学生的自主管理
在初中阶段的学生管理过程中，除了学习引导和情感交流以外，还要迎合学生不断高涨的自主意识，需要把他们当成成年人看待，帮助他们控制和协调自己在班集体、小组、个人中的行为举止。因此，在初中班主任柔性管理工作模式中，必须落实“以人为本”的班级管理理念，鼓励学生积极参与班级管理，增强班级管理凝聚力，保证民主管理能够深入人心，从而为推动班级管理的长效开展发挥积极作用。与此同时，初中班主任应该加强班级管理团队的培养，注重培养得力的班级“领头羊”，从而能够锻炼学生自我管理的能力，又能让班主任从繁重的班级具体事务中解脱出来，抽出更多的时间用在初中教学上，可谓一举多得。
（三）营造良好的学习环境
初中班主任，要引导学生协调好学习和生活的关系，确保其能够全面发展，德智体美劳都能获得相应的提高。初中班主任在指导学生学习过程中，要确保学生身心健康发展。有些学校设立了针对学生心理引导的咨询室，当学生在生活和学习中遇到难题时可以得到及时引导，帮助他们解开心结。对初中班主任来说，必须及时了解学生学习情况和家庭情况，这样才能更好地做好管理工作，为学生的学习和生活创造良好的环境，从而提高学生学习效率，促进学生健康成长。
（四）加强德育，促使学生正确价值观的形成
班主任工作的重点内容就是对学生思想道德方面的教育，促使学生正确三观的形成，培养全面发展的综合型的人才。尤其，立德树人的提出更需要班主任践行育人理念，落实育人行为。在班级管理活动开展渗透德育的方式是多种多样的，比如：班主任可以举办一些以“爱国”“诚信”等为主题的班级活动，不断地向学生们输入正确的价值观念，将更多的模范道德人物故事讲给同学们听，使学生们更加地崇拜这些道德模范人物，并且利用榜样人物身上的美好品质不断激励自己的进步。此外，班主任可以将一些名人名句贴在班级的各个角落，营造育人环境，时刻激励学生不断的进步，帮助学生通过与环境的互动，不断向一个有道德、有文化、有价值的学生转变。
（五）完善班级内部管理制度
班级是学生生活和学习的地方。要想维持正常的运转，初中班主任必须根据班级情况制定班级管理制度，提高管理工作的规范性，加强学生之间的合作，增强学生的班级荣誉感。另外，班级管理制度确定后，班主任要增强班级管理制度的执行力度，让班干部起到带头作用，深入学习各项班级制度，并带动其他学生认真执行，确保班级管理制度能够得到很好的落实，降低班主任管理工作强度。同时，完善班级奖惩制度，对学习比较努力的学生进行相应的肯定和奖励，对不服从班级管理的学生进行严厉的批评和惩罚教育，使这部分学生改正自己的错误行为，不断提高自信心和学习兴趣。
结束语
初中班主任管理工作非常重要，因此，班主任要改变传统教育理念，创新管理方式，疏导学生的学习压力，解决学生学习和生活中遇到的困难，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习习惯。同时，做好师生之间的沟通，不断关心和照顾学生，促进学生全面发展，提高学生综合素养，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献
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