张文清
身份证号码：37243119680414**** 山东德州 253000
摘要：在我国快速发展过程中，对于小学教育更加重视，思想品德教育是素质教育的重要组成部分，随着教育事业的不断发展，素质教育逐渐成为当今教学中的重点。在如今发展迅速的当今社会，新时代下我们对学生的要求不仅仅是学习成绩以及专业技能的突出，更重要的是学生要拥有良好的思想品德以及高尚的道德素养。小学时期又是学生成长的启蒙时期，因此，在这个时期对学生进行思想品德教育是促进学生健康成长的保障。如何才能运用思想品德教育促进下学生自我管理能力的提高，本文将阐述笔者的几点观点和建议。
关键词：思想品德教育；小学教育；自主管理；实施策略
引言
思想品德教育是对学生思想品德给予各个方面培养的各种教育活动的基本总称，是学校各项教育工作中必须重视的首要工作。作为教师，必须站在历史的高度，高瞻远瞩，以战略的眼光来认识新时期学校思想品德教育的重要性和必然性，严肃认真地研究思想品德教育过程的特点，探索思想品德教育的新方法新措施。如何加强改进学校思想品德教育工作，以崭新的良好姿态迎接新常态的挑战，是摆在我们面前一项艰巨的任务。
1增加社会实践活动
1)思想品德重视学生理论与实践相结合的能力培养，从而形成高尚的思想道德品质。教师可以结合生活中经常发生的事情对学生情感进行感化，从而提升学生对于知识的吸收与理解。2)例如，在学习《礼貌待人暖人心》内容中，就可以社会实践的方式，让学生回顾下自身，有没有哪一课忽略以礼待人的问题？如心情不好，将脾气发泄在小伙伴身上？通过本节课程的学习，在今后的生活中，要主动向周边的邻居问好，发现同学有困难时，及时提供帮助，以礼待人，在潜移默化中提升自身的道德品质。
2与时俱进，紧跟时代步伐
现代教师必须从传统的传授教学模式束缚中彻底解放出来，利用自己积累的知识创造性地引导学生进入丰富多彩的知识殿堂，创造性地发挥自己的主体潜能，训练学生的认知思维，提高学生的思维活力。教师必须与时俱进，寻找符合时代发展的德育内容。思想品德教育是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的，所以要与家长、社会共同努力，不断完善德育工作，努力提高小学生道德“知、情、意、行”的水平，共同促进发展其道德能力，为他们以后能成为有用之才奠定扎实基础。
3发掘趣味性的教育方式
思想教育的方式应当是多种多样的，不应局限于讲座、授课。结合当前小学生活跃于网络世界的现状，教师可通过微课、慕课、小程序、问卷平台对小学生进行思想教育。例如，在培养学生关注时事的习惯时，教师可借助小程序设计趣味问卷，使学生在观看视频的过程中掌握思想教育知识。以“建设社会治理共同体”这一主题为例，小学生并不理解“共同体”的含义，教师可先在小视频中借助“河北唐山市民服务中心”这一典型的社会治理共同体向学生解释该词的具体含义。在这个过程中，教师还可让学生在讨论区谈一谈自己身边的“共同体”，说一说自己对这些社会治理机构的感受，或是自己在享受服务过程中产生的新想法。在学生观看小视频时，教师在小视频中插人知识性的问题，如“我们要建设什么样的社会治理共同体？”并在问题后附上不同的选项供学生选择。学生观看视频并参与讨论后会对共同体的建设理念有更深的体会，选择与理解问题答案便不再是困难。课后，学生还可在家通过小程序自觉接受思想教育，小程序中有许多趣味游戏，这些游戏以更生动、活泼的形式传递思想教育常识，学生在玩中学，这使思想教育的有效性得以提升。
4教师要做好学生心中的榜样
教师是学生成长道路上的引导者，同时也是知识的传授者。教师职业素养以及道德水平的高低直接影响到了学生的学习成绩以及道德素养的形成，尤其是小学思想品德教师，更要以身作则，提高自己的道德素养，管理好自己，这样才能引导学生进行自主管理。对于小学生而言，教师的一言一行都对小学生的成长有着重要的影响。因此，无论任何事情教师都需要率先垂范，这样才能激发学生的学习积极性，才能提升学生的自主管理精神。例如，日常生活中，教师弯腰捡起地上的垃圾、打扫班级卫生、上课不迟到、下课不拖堂等等，这些看似简单的小事足以让学生树立起学习的榜样，养成良好的行为习惯，从而使小学生的自我教育以及自我管理能力得到提升。
5打破传统教学模式，创新授课内容
1)随着时代的发展，越来越多的教育教学资源涌人人们的视野中。教师可以紧跟时代的脚步，利用网络丰富自身的教育教学资源，如视频、音频、课间展示等内容，丰富当前的教育教学模式，打破传统的教育教学模式，切实感受到思想品德课程的独特性，从而乐于参与教学内容之中，提升主观能动性。2)例如，在学习《美好生活哪里来》的内容时，教师就可以利用多媒体搜寻不同的行业工作人员的视频内容，为学生一一展示，帮助学生理解当前美好生活的来之不易，要热爱生活，理解生活中的美好是所有劳动人民用汗水一点一点建立起来的，从而从心底中建立对生活的敬畏，以此来实现教学的目的。
6借助媒体，丰富思想道德教育资源
报刊、广播、电视、网络等现代化传输媒体，使思想品德课的教育理念、教育模式、教学方法、教学手段等都发生了快速变化，也为思想品德教育的工作空间不断得到扩展。学校教师要充分地、正确地、科学地运用现代教学媒体于思想道德教育实践探索，通过正确探索处理“现代教学媒体与现代教育思想”“现代教学媒体与教师主导地位”“现代教学媒体与传统教学媒体”等关系，对教育内容进行充分的感知，在短时间内为学生提供大量的感性材料。在从感性认识上升到理性认识的过程中，进一步丰富学生的情感世界，提升他们的思想境界，形成良好的、积极向上的、内化于心、外化于行的育人健康环境，从而大大提高思想品德教育教学效率与教学质量。
7积极组织学生开展实践活动
小学生自主管理能力的提升除了在思想品德课堂教学中培养之外，实践活动的开展也对小学生自主管理能力的提升有积极的促进作用。首先，思想品德教师要发挥学生的个体优势，并且结合教学内容组织学生开展实践活动，通过开展实践活动促进培养学生良好的心理以及道德素质，同时还可以锻炼学生的自主管理能力。例如，三月份可以开展雷锋活动，清明节可以开展祭司扫墓活动，母亲节献爱心活动等等，让学生在活动中培养自己的爱国精神，陶冶情操，促进知识的增长。在开展活动的过程中，教师要敢于放手，为学生提供更多的表现机会，通过学生自己设定主题、自己组织活动，教师则可以担任活动中的一员，在活动的过程中促进学生班级管理能力以及自我管理能力的提升。
结语
总之，在小学生品德教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，用以指导。在实际问题的解决中，必须持之以恒，像滴水穿石一样，经年累月不断地探索新的方法，总结好的经验，才能全面地培养提高小学生高尚的思想道德情操，才能把小学思想品德教育工作不断推向前进。
参考文献
[1]高明.浅谈高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].中华少年（研究青少年教育）,2013.
[2]何洁江.初中思想政治教学中学生自主管理能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2018.
[3]姜萍.浅谈思想品德课中学生自主学习能力的培养[J].科学导报,2014.