吕灿堂
广东省饶平县建饶镇亚塘小学,广东 饶平 515739
摘要：近年来，随着科技水平的迅速发展，信息技术已经越来越被广大师生所应用，与此同时学校的教学方式也在潜移默化当中随之而改变。对于小学语文课堂教学来说，音视频等信息技术的引入能够在极大程度上给语文习作教学注入新鲜血液，有效改变学生们传统的学习观念，让学生们能够从基础学习开始筑牢根基。这样，对于小学三年级的语文教学来说就能够起到事半功倍的效果，下面笔者将结合自身的教学实践，从关于信息技术对小学语文教学的意义、小学三年级语文写作教学中融入信息技术的策略这两方面进行了探讨。
关键词：信息技术；三年级语文；教学策略
音视频等信息技术具有非常多的优点，以其独有的声光手段、音频效果以及动画效果等极大程度上强化了语文习作课堂教学的教学效果，能够使得老师的表达更加深入人心；能够把教学内容以生动的图片以及音视频传达出来；能够在课堂教学过程中更加充分的调动学生的多种感官，极大程度上激发了学生们的学习兴趣。
一、关于信息技术对小学语文教学的意义
（一）激发学生的积极性
信息技术对小学语文教学的促进作用显著，能够有效的调动学生学习的积极主动性。增强学生的自主学习能力，促进其形成良好的学习习惯，语文教学与信息技术有效整合的基础上，可以发挥信息技术优势完成教学课件之多，确保教学内容更好生活，为语文课堂增添兴趣，促进学生学习热情的提升，同时还让学生积极探索语文知识，确保其自主学习能力不断提升。
（二）丰富教学内容
信息技术在小学语文教学中的应用，有利于语文教学结构的进一步优化，确保教学内容更加多样化。语文属于内容丰富的学科，但是如此丰富的内容单纯的凭借材料难以全方位展示给学生，学生的求知欲难以理想化满足，小学语文与信息技术的有效整合就打破这一僵局，发挥信息技术资源优势，完善教学内容，增强语文教学内容的生动形象性。提升教学内容多样化。
（三）拓展学生的视野和知识面
信息技术在小学语文教学中的应用，有利于学生视野的拓展，促进其知识面拓宽。丰富学生的个人内涵，使语文教学内容资源不断完善，对于其中难以理解和把握的内容，借助相关资料完成检索，降低学习难度，学生借助信息技术了解更多书本以外的语文知识，极大的拓宽了学习视野同时个人内涵也变得更为丰富，对学生今后的成长发展都起着十分重要的意义。
二、小学三年级语文写作教学中融入信息技术的策略
（一）激发学生的学习兴趣
信息技术的充分利用能够极大程度上激发学生的学习兴趣，能够将语文习作的相关知识以图片、视频、文字等形式更加直观的表达出来，更加丰富多彩。
对于传统的语文习作教学，老师通常是引导学生阅读一些优秀的作文，让学生们学习其中的写作手法，或者是通过对一些素材的分析来达到教学的目的，从而希望学生能够领会其中的知识点，但是通过这种教学手段，学生往往会对学习感到厌倦，从而导致学生更多的去照搬其他人的写作风格，从而失去自己的想法上的创新，这样对于小学语文习作教学来说是“失败的”。而音视频等信息技术的应用能够很大程度上弥补这一缺点，能够让学生在课堂学习过程中感受到更加鲜活的学习素材，从而有效吸引学生的学习兴趣，让学生们更加积极地思考。
比如，老师在给学生分析素材《亡羊补牢》时，传统的教学方法就是让学生们反复去读，然后老师给学生分析其中的深刻含义，让学生们去理解，虽然学生们能够明白其中的道理，但是很难能够将这些鲜活的素材应用到写作当中去，与此不同的是，信息技术能够将这一寓言故事通过动画以及文字的形式更加生动直接的表达出来，学生在课堂上看的津津有味，能够让学生有一种身临其境的感觉，更加深刻的记住这一素材内容，以及其中所蕴含的道理，当他们在遇到相似的问题时就会第一时间想起课堂上的教学内容，真正达到学以致用，从而打下更加坚实的写作基础。
（二）高效解决教学重难点问题
对于小学三年级的学生而言，他们的认知能力自己学习能力有限，并且受到生活环境等多方面因素的干扰，很多时候对于距生活实际较远的知识理解起来十分困难，在一定程度上限制了学生的思维的发散，这对于学生的习作是非常不利的，同时，这也是语文习作教学的重点和难点。想要解决这一问题就需要老师在课堂教学过程中转变教学策略，对课堂教学进行改革，而信息技术的应用能够极大程度上帮助老师解决这一问题，将教学内容转化成学生容易理解的形式，从而有效解决学习中的困难。在传统教学过程当中，老师通常忽略了学生的理解，学生可能根本就无法理解这一知识点，比如写作技巧当中的修辞手法的运用，学生无法联想到修辞手法的运用情境，自然理解起来非常困难。而信息技术的应用极大程度上改变了课堂教学形式，通过老师准备的课件，将原本晦涩的东西简单化，化静为动，这样就能够更加直接的激发学生的想象能力，促进学生思维的发散。所以说，音视频等信息的应用能够有效帮助学生理解习作教学当中的重难点。
（三）提升学生的书面表达能力
课堂教学教给学生的是知识，更重要的是要教会学生如何更好的将知识化为己有，从而在写作的时候能够更加得心应手，提升自身的书面表达能力。在课堂教学过程中，合理运用音视频等信息技术，充分发挥信息技术灵活多样的特点，提升语感。现代信息技术能够有效帮助学生更好的理解课堂教学过程中所包含的思想感情，让学生印象更加深刻。信息技术的运用能够将语文习作教学过程中所讲述的词语或例句转化成自己的语言，从而在写作的时候更加得心应手。
三、结语
总而言之，音视频等信息技术已经成为现代课堂教学过程中的重要手段之一，能够将音视频等信息技术与小学语文习作教学有机结合起来，提升学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提升学生的思维发散能力，使得小学语文习作教学成为一种新型教学手段，从而改变传统的习作教学，促进教学改革的发展。不管怎样，充分把握音视频等信息技术的优势，有效地让学生的学习同生活更加生动的结合起来，提升学生的习作素养。
参考文献：
[1]陈莉莲.浅谈小学语文习作教学方法创新策略[J].才智,2019(35):23.
[2]王红梅,王小江.信息技术营造高效小学语文习作课堂[J].中国教育技术装备,2019(15):37-38.