段建良
云南省保山市施甸县仁和镇士官小学,云南 保山 678207
摘 要：高效课堂一直是老师们所追求的，小学生目前的思想仍处于发展阶段，教师应首先尊重学生的自然发展，并积极引导学生学习，生动形象地对学生讲授数学课，让学生对抽象的数学知识感到好奇，并引发学生自己主动探索数学。课堂教学效率的有效地提高，将会促进学生数学思维能力的增长和进步，不仅加深了学生对知识的理解，还减轻了课外学习的负担。因此，提高上课的课堂效率，也是是减轻学生学习压力的较为有效的方法。考虑到课堂效率的重要性，该文对小学高年级数学课堂效率进行了研究。
关键词：小学高年级数学；课堂效率；对策
新的课程标准指出：“数学是教师和学生积极参与、互动和共同发展的过程。”想要小学高年级数学课堂效率有所提高，数学教师们则需要付出更多的努力来制定一些适合小学生特点的教学方法和方法。课堂教学互动十分重要，大多数学生都有灵活的思维和满满的活力。不过在实际的数学教学课堂中，数学老师们并没有利用好孩子们年轻充满活力的思维，只顾完成教学目标，课堂死气沉沉，同学们也枯燥乏味。如何使课堂生动、效率高并且使学生积极主动学习数学，那就得让学生们有兴趣学、想要学、有方法学。
一、小学高年级数学课堂现状分析
（一）教学方法比较老套、单一
在应试教育的大前提下，老师们老套、单一的数学教学方式使得课堂气氛死气沉沉的。这就是小学生对数学的学习不感兴趣、没有热情的主要原因。小学高年级数学的教学中，数学老师教学方法的墨守成规、单一导致这些所学的简单的数字、符号、公式以及概念变得更加十分的枯燥无味、味同嚼蜡，如果老师不创新或不主动改变教学方法，课堂教学将毫无生气，学生在课堂上学习就没有动力，并且容易开小差。那么数学课堂的效率就无法得到保证。即使有些老师在课前做了精心的准备，不过当他们一讲课时，就如同念经书一样，教学的方式方法还是老样子，不能根据课堂教学的内容或教室中学生的反应来灵活的进行改变和换位思考学生的想法。显然，这种单方面的知识传授被学生被动接受，并且导致学生对知识的应用能力和理解能力并不强。
（二）“讲”与“练”未充分结合
在实际教学中，由于时间、精力的限制，还有环境的限制和缺乏概念上的理解，有的教师仅停留在把知识讲清楚，而未能进一步的让学生多练习题目。而数学是学习与练习相结合的一个科目，光讲不练对学生的数学学习是没有帮助的，很多老师只会满堂讲，不会给学生练习的时间，老师们不仅没有对所教的教学方法感到错误，反而还觉得自己很辛苦、做的很对，给学生们讲了这么多知识。老师确实讲得很认真，但是最终的讲课效果并不理想，一堂课下来，学生们都是一知半解、懵懵懂懂的。在这种教学模式中，教师忽略了实际练习对于学习数学的重要性，并且没有很好地结合“讲”，整个课堂都没有为学生提供通回顾与练习知识点的空间。
二、提高小学高年级数学课堂效率的有效对策
（一）改变教师的教学理念与教学模式
在当前的教育行业中，应试教育仍然占主导地位，在小学启蒙时期，我们应该着重于学习兴趣指导，而不是从一开始就注入很多关于得分、拿分的观念，这样学生的思想会被压制。在应试教育的学习风气下学习数学知识，初级学习阶段的小学生的思想并没有系统地形成，对数学知识的消化也不完全，很多方面的问题都尚未解决，总体看来在这种教学模式下不可能真正地整合数学学习的核心点。小学生的思维处于发展阶段，教师需要有效地指导和积极开发学生的思维，去除传统的教学理念，改变单一、老套的教学方法，以帮助学生更好地消化新知识并获得对课程内容更全面理解。
（二）营造有趣的课堂气氛，激发学生学习兴趣
小学生由于年纪小而对新事物都比较感兴趣，但是在小学高年级数学学习的初级阶段，老师习惯于根据课程计划或课件在教室里教书，枯燥无味，课堂缺少趣味性。如果教师总是采用传统、老套的教学法，就很难激发学生的学习兴趣，这种课堂环境下既枯燥又无味，从而使学生导致学习疲惫。因此，对于教师而言，在教室中营造一种舒适有趣的学习氛围，激发每一位学生的学习兴趣，使每个学生都可以自主地参与到学习中来，这一点很重要。有趣的课堂最终会使课堂效率大大提高。
（三）加强数学练习，做到讲练结合
科学有效的练习是学生学习数学和拓宽思想的有效学习过程，也是师生交流知识的平台。将布置给学生的作业应该根据学生自身的能力而布置的练习，而不是通过盲目的、重复的练习来巩固所学知识。数学知识还要做到讲练结合。在整节课中集中精力学习，对每个学生来说都是非常困难的。但是，为了有效学习，老师需要找到一种集中学生注意力的方法。为了解决这个问题并提高课堂学习效率，教师就需要设计一些互动练习活动。根据每个学生的不同学习程度，布置相应的课堂练习。学生将在高效的氛围中进行学习与练习，思考的能力变得更快，记忆力也随之增强。数学练习还必须做到开放。整合课堂问题的目的是更好地掌握学生所学的知识，但要避免固定思维的练习，应该扩大练习的开放性以及使学生的思维更加多样化。
三、总结
总之，小学教育对于整个社会的教育发展至关重要，如果数学老师想要提高数学课堂的效率，教学方法应该一直随时代而改变、随学生发展而改变。因此，我们需要贯彻新课程改革的教学理念，制定灵活的教学策略，为教育行业的可持续发展寻找有效的教学方法。在基础数学教育阶段，教师可以贯彻素质教育观念，有效提高课堂教学质量，尊重小学生的天性与特点，激发学生兴趣，不抑制学生思想的自由发展。
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