李媛莉
河北省唐山市滦州市第三中学, 河北 唐山 063700
摘要：问题导学法是一种新型的教学模式，与传统教学中一问一答的问题模式和一般测试类作业程序不一样，主要从问题出发，结合教学重难点内容，合理为学生提出问题。问题导学法能够让学生深入思考，从而自主得出答案，完成课堂教学目标。教师要充分认识到问题导学法的重要性，将其合理运用到初中课堂教学中，帮助学生提升学习效率。
关键词：初中数学；课堂教学；问题导学法
初中作为基础教育的中间环节，对我国的初等教育有着承上启下的重要作用。数学是初中教学中最为重要的教学科目之一，因此提高初中数学教育的质量是改善我国初中数学质量的必要前提。导学法有利于学生更好的形成适合自身的数学思维，也是提高学生综合素质的有效途径。虽然国内很多初中数学教师已经意识到了这种现代化教学方法应用的重要性，但是在具体应用落实方面还有待我们进一步提高。作为一名合格的初中数学教师，我们有必要更深入的去思考一些有关数学问题导学教学法相关的问题，从而更好的服务于日常之中的教学。
一、初中数学教学中运用问题导学法的意义
在过去，我国初中的数学教学曾经带有非常浓重的应试教育色彩，这使得数学教学失去了原本应该具有的教学活力和生气，也令很多初中学生失去了对数学学习的兴趣。近些年来，国内一直大力推进素质教育改革，问题导学法则是初中素质教育改革的有效践行。在初中教学中融入更多的问题导学法教学手段有利于我们更好的提高数学总体教学质量，培养学生对于数学学习的兴趣，并提高教师自身教学的效率。对于当代社会的人才需求而言，善于思考和主动思考是应对多变复杂社会变革的必要因素，问题导学法可以有效的激发学生主动思考的积极性，使得学生自身对于数学问题和数学知识的思考能力有本质上的提高。所以，加强问题导学法在具体时间教学中的应用是素质教育改革的需要，也是应对现代化人才需求培养的需要。
二、初中数学教学中问题导学法的实践应用
（一）结合教材，明确目标
通过将教学目标确定下来，可以让学生学习更具针对性。在问题导学法的应用过程中，教师应从教材内容出发，合理确定教学目标，同时提出与之相应的问题。这样学生才能获得问题的指引，并不断朝着目标前进。例如，在“平行线的性质”教学中，教师要先将学习目标明确下来，让学生熟练运用平行线的特征展开证明和计算，可以灵活运用掌握的知识解决数学问题。之后，教师从这个目标出发，让学生用数学符号将平行线的特征描述出来，并据此求角的度数，说说其在实际生活中的运用。教师要结合学生实际情况，预测学生回答问题的情况，适当进行补充。这样能够帮助学生加深对知识的理解。
（二）加大对数学导学法教学的重视程度
问题导学法自诞生以来便受到了教育界的普遍重视，也得到了多数初中数学教师的认可。
要更好的加强问题导学法教学在初中数学教学中的具体应用，我们就必须更进一步的加大对数学问题导学法的重视程度，这是我们加强问题导学法在初中数学教学中应用实践的有效途径，也是提高初中数学整体教学质量的有效途径。
（三）促进数学教师有关数学导学法教学的交流
数学导学法作为一种典型的数学教学方法，其应用对于每一个教师而言都更有不同的意义。不同的数学教师通过对问题导学法教学的应用，可以发现很多不同的内在实质以及运用技巧。所以，在具体的教学实践之中，我们可以通过交流来互相交换初中数学教师有关问题导学法方面的教学心得，通过互相借鉴来提高自身对于这种新型教学方法的应用能力。目前国内初中数学教师之间并不缺乏交流，但是教师在教学方法方面的交流力度还是有所不足的。所以，我们可以通过促进数学教师对于教学方法的交流来提高教师队伍整体的教学能力。
（四）引入生动的生活案例
对初中数学来说，问题导学法需要教师以合适的问题为切入点，积极的引动学生去进行有效的思考，进而逐步将数学知识融入到问题中去。因此，合适的问题决定了问题导学法应用的通畅性。素质教育历来都非常重视学生对于所学知识的应用能力，在日常教学之中，我们必须以生活实际为基础，以一些更为鲜活的生活数学问题案例为切入点，进而实现引导学生积极思考的教学效果。比如，对于初中数学的几何而言，我们可以以生活中的一些立体阻性为辅助来提高学生对于立体构建思维的能力。类似的案例当然还有很多，本文限于篇幅限制不便过多赘述。笔者所要表达的意思是，在利用问题进行导学的时候，我们一定要紧密的联系生活的实际，因为这样更能够激起学生的求知欲，并加强数学学习的兴趣。总而言之，合理引入生动的生活案例能够为数学的问题导学教学法提供更适合学生学习的素材，也更能有效地促进教师在课上的教学效率。
（五）鼓励学生在数学案例中寻找适当的问题
应用题是数学教学最典型的题型之一，在初中数学教学中践行问题导学法的时候，我们可以先将一些和数学有关的案例提供给学生，让学生利用课下的时间展开讨论，再上课时引导学生去提出那些和课堂内容相关的问题会比教师自己提出问题的教学效果更好。寻找问题的过程本身就是学生利用自己所学知识进行思考的过程，而且自己寻找到的问题对于学生而言印象也更为深刻。所以，我们可以通过鼓励学生去主动寻找案例中的问题来进一步优化问题导学法的教学质量。
三、结语
综上所述，本文立足于我国当下的素质教育改革，分析了现阶段初中教育的大体现状，并就初中数学教学展开了细致的讨论，以导学法在初中数学教学中的具体应用为主要论述方向，提出了一些能够改善初中数学教学质量，并加强导学法在初中数学教学中应用的建议。文章的主要目的在于为加强我国初中数学教学的素质教育改革提供一些切实可行的合理化思路，并为相关的从教人员提供一些必要的借鉴资料。
参考文献：
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