陈涛
云南省保山市龙陵县官岑完全小学 678300
摘要：随着教学改革的不断深入，小学语文教学发生了很大的变化，在改革为教学带来活力的同时，也逐渐浮现出了很多问题，严重影响改革的进一步发展。作为语文的基础，小学语文的学习尤为关键，学好小学语文才能为之后的语文学习打下坚实的基础。本文就小学语文教学改革中存在的问题进行了分析,并指出了解决措施。
关键词：小学语文 教学改革 问题及对策
语文是小学中的一门基础性课程，其教学质量直接影响到学生的语文基础能力的掌握程度，更加会影响到学生今后的语文能力的进一步发展，可以说对于学生的全面发展影响深远。因此，对于小学语文教学中切实存在的问题需要我们重视起来，并努力制定科学的改进策略，通过对策的严格落实，解决小学语文教学中存在的问题，改善小学语文教学的现状。
一、小学语文教学改革存在的问题
1.灌输性的教学扼杀了学生的学习兴趣。随着时代的进步，对于小学语文教学的内容较过去也更为丰富起来。面对从小就有的升学压力，教师在教学过程中更加注重对课本知识的灌输性教学，很少讲究教学方法。即使实行了较短一段时间的现代化教学方法一旦短期内没有明显的效果，就会缺乏坚持下去的信心和动力。但教育不是一蹴而就的,需要教师长期的坚持和不断地改进，由于是对语文这一需要长久积累知识的学科。教师忽视对学生学习兴趣的培养，仅仅是在教学生，而没有起到培育的效果，这对正在处于学习起步阶段的小学生而言无疑扼杀了他们的学习兴趣，对于后期语文学科的学习是极为不利的。
2.单一的教学模式，在一定程度上阻碍了学生学习兴趣的保持。在教学改革的要求下学习的主体是学生，教师只是发挥主导地位。现在我国实际的小学语文教学中，教师采取的主要教学模式依旧是讲解式教学，虽然现在已经在教学的过程中打着的是学生为主体的教学口号，但是实际实施的还是灌输式教学方式。小学生的生理和年龄特点并不适应这种单一式的讲解方式，他们更加需要的是多样性和趣味性的教学手段，而这恰恰是现在小学语文教学中欠缺的方面。如果在未来的教学过程中教师依旧运用传统灌输式教学模式，一方面学生的主体地位得不到体现，另一方面还会在一定程度上阻碍学生学习兴趣的保持。
3.教师的教学观念和教学方式落后，教学不全面。在时代飞速发展，教育教学不断改革的今天，很多教师追不上教育改革的步伐，就会使得这些教师采用自己以往的教育教学方式来进行教学。但是以往的教育教学方式难免存在弊端，教学方式和教学观念相对落后，教学的角度不全面，用传统的教育教学方式来实施现代化的教学，根本达不到理想的效果，很有可能会事倍功半。之外，有关的教育部对教育制度的改革不够彻底，对小学语文的教育还不够重视。
二、小学语文教学改革的有效策略
小学教育是学生的基础性学习阶段，良好的小学教育能为学生的学习打下坚实的基础。现阶段我国对于小学教育不再仅仅看中对学生应试能力的发展，改革传统教育理念实现学生的全面发?展已经成为小学教育中的主要课题。语文是我们的母语，由于这门学科知识量大、知识结构复杂的特点，在这门学科的教学中就需要格外注重教学方法。
1.增加课堂课外实践活动课程，提升学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。在小学语文教学中通过提升学生的学习兴趣能有效提升学生的学习能力和思维能力。
开展语文课堂实践活动，例如在训练学生的写作能力时可以通过课堂活动上每个学生对于教师的描述，教师通过对学生对自身描述的语言概述成人物描写的核心要素教学，让学生通过实践实现对写作技巧的掌握同时也能够提升学生的语言表达能力和想象力。教师通过这类课堂实践活动也能够对学生的写作能力有更好地掌握，在以后的教学中能够更容易找到学生写作学习的症结所在，并提供有效的辅导。学生通过这类的课堂实践活动或者讨论活动也能够增强对写作的兴趣，有助于后期培养学生的写作能力和自主学习能力。此外，对于课堂实践活动也可以发展为自然实践活动，让学生通过对大自然的接触去了解和观察大自然的自然状态。例如组织学生参与郊外踏青活动，让学生通过对切身实际的感受去记录自己一天的生活、难忘的经历等，让学生通过自由表达的形式充分地发挥自己的形象力。这样学生的思维会变得更加灵活，才能表达出自己内心最真实的感受，也会更有利于语文的学习。
2.增加教学方式的新颖性和多样性，促进学生学习兴趣和学习热情的保持。伴随着我国社会科学技术的不断发展，我国小学语文教学手段和方式都在不断地更新和改善，面对这些现代化的教学方式，教师唯一要做的是将这些现代化的教学模式运用到小学语文教学中，给学生营造更加轻松和愉悦的学习氛围，除此之外，在激发学生学习兴趣和热情方面我们还可以尝试运用小游戏或者是小竞赛等等，让学生能够积极主动地投入到教师设计的教学活动中，在一个轻松的氛围中获得应该学到的知识。教师还可以利用多媒体教学进行教学，利用图片、声音或者是动画这些学生感兴趣的教学因素进行知识的传播，增加学生学习语文知识的渠道，扩大学生的知识面。
3.重视学生的主体地位。在小学语文传统教学当中，教师是整堂课程的主导者，所有的教学活动都是围绕着教师开展教学而设计的，学生在课堂上只能够被动的接受教师传授的知识，师生之间很少进行交流和沟通。所以小学语文教师必须迅速转变传统的教学观念，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，在课堂教学中为学生提供充足的自主学习时间，要求学生多开展独立思考，并且勇.于表达自己的一些看法和思路，让学生能够积极主动学习各种知识。同时，要确保师生关系平等，在当前社会发展中，教师已经不是课堂的主宰，更多的是充当课堂的引导者，帮助者，要通过有效方式多与学生开展交流活动，深入学生内心深处，掌握学生不同阶段的想法，处理好师生关系，确保关系融洽，进而提高学生学习兴趣和课堂教学的有效性。
4.合理的利用现代化教学手段。我们都知道，小学的教学活动一般都是借助于一定的手段、工具来展开的。而我们使用的多媒体课件，是具有生动、直观、形象，图文、声像并茂的特点的，这需要运用大量视听信息来扩大学生的视野，从而可以调动学生的思维兴趣点来激发学生的求知欲和学习兴趣,发挥学生的想象力和创造力。然而，这就要求我们小学语文教师需要做的是，尽快的掌握计算机基础知识和基本操作。只有小学语文老师掌握了多媒体技术能更好地为教学服务。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求，可以辅助教师进行优质教学。
三、总结
众所周知，小学语文教学一直都是一门比较深的学问，而且他具有极强的艺术性特征。为此，我们为了提高课堂教学的效果，这就要求我们必须以教学理论作为指导，这样才能经过自己的不断实践，去不断总结，去不断的进行完善和创新，如果熟练地运用课堂教学的有效性策略，就能真正提高我们语文的课堂教学的质量，从而可以提高学生学习的质量。在小学语文改革的浪潮中，总结出自己的方式方法，让学生更好的学习中国的语文知识，并且传承发扬光大。
参考文献：
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