朱秀丽
新丰县梅坑镇大岭小学,广东 韶关 511180
【摘要】小学数学教学中，要提高小学生的自主学习能力，让他们既关注知识的获得也能关注学习技巧的掌握，让每一个小学生可以主动自主地进行数学的学习，完善知识结构的构建，提高数学学科知识掌握的总体水平。开展小学数学教学中的自主学习活动，就要采取一些策略，要注重学生适应性学习习惯的养成，特别是在数学的思维方法、学习技巧、认知策略等方面要加强。
关键词：小学数学；自主学习；策略
在小学数学教学中，学生学习自主学习才能进一步提升学习效率，培养学生的数学学习能力，促进学生的全面发展。因此，作为数学教师，在一开始的阶段就要引导小学生们树立主动学习的意识，认识到数学学习是自己的责任，最终形成主动学习的习惯。在具体的策略中，作为教师就需要为学生提供自主学习环境，促进他们通过自主探究式的学习方式获取知识和技能，进而实现全面发展。
一、小学数学教学的现状
（一）老师讲授时间太长
小学阶段是学生学习习惯建立和培养时期，由于课堂时间的限制，很多教师采取了讲得过多，而且学生思考时间比较少，动手时间少，学生就会形成一种惰性，不愿意把过多的把精力集中在数学知识的学习上，其独立学生意识没有建立起来。
（二）学生的学习习惯不好
小学生良好的学习习惯没有形成，这样他们就不能独立的去看待数学问题和解决数学问题。错误的学习习惯也造成学生在数学学习过程当中的懒惰，当他们面对有难度的数学问题时，他们就没法适应，从而导致学习障碍的产生，不利于学生主动学习。
（三）学生上课注意力不集中
小学生活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。如果将他们的学习当作单独的教师讲、学生听的过程，这样他们的兴趣就会消失，他们对课堂的兴趣就会消失，从而导致上课没有精神，注意力不集中，这些都是不好的表现。课堂是需要将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。
二、小学数学教学中自主学习的策略
（一）培养小学生学习态度
小学生在数学以及其他所有学科的学习中，具备认真的态度、专注的状态是很关键的，这可以帮助他们获得更多的知识，提高学习的效率。在数学的教学活动中，我们经常看到这样的现象，有些小学生学习的状态非常的浮躁，写作业的同时，脑子里还在想着自己心爱的玩具，想着游戏，想着喜欢的动画片，所以这也导致他们写作业拖拖拉拉，写得不仅非常慢，而且出现了很多的错误。可想而知，如果小学生们都能非常专注投入地进行学习，完成作业，那么他们的成绩肯定会有很大的提高。既然实际的情况并不乐观，我们当然也需要痛定思痛，反思以往教学中工作做得不到位的地方，解决这些缺陷和瑕疵，让自己的教学努力在学生的身上发挥更多积极的作用。找到最根本的原因可以帮助我们有效地解决问题。
（二）引导学生自主思考和学习
教师首先应该注意对课堂节奏进行安全，引导学生思考。为了达到这样的教学目标，教师要对“满堂灌”的教学方式进行改革。例如，在学习“6~10认识和加减法”一课时，教师可以让学生在学习“1~5认识和加减法”的基础之上对学生进行启发，在讲完认识部分的课程之后，我们要进行针对性的讨论和思考，从而让学生认识到数字之间的加减关系达到一个整体的效果。这样就可以让学生通过集体和独立的思考，让学生对数学知识产生的过程认识的更加清楚。在具体的学习中，我们可以把学习过程分为两个部门，一是让学生讲授，对具体存在的问题和困惑进行答疑解惑，特别是在后期的复习中，不要对各个知识点进行全面的讲解，特别是在后期考试复习阶段，不要对每个知识点进行全面的讲解，而是放置在第二个部分，这样就能让学生自主学习。这样就体现了让学生利用更多的时间思考问题，进行自我反思，突破学习问题，甚至是与老师进行合作完成任务。
（三）教师要联合学生家长，共同培养学生自主学习的习惯
小学阶段是学生良好的学习和生活习惯、良好的品质养成的基础阶段。现阶段，好的习惯和品质的养成不仅与在校学习的经历有关系，更与家庭的环境、家庭的教养方式等因素密切相关。因此，小学数学教师要和家长取得联系，形成联盟，能够取得与家长在学习习惯方面的一致性，特别是教师留的作业，家长可以监督学生们自主完成，避免给学生们太多的指导，也避免给学生们消极的反馈。有一些家长在教育理念和方法方面，有一些不当之处，这会反映到学生的习惯方面，比如有的家长对自己的要求比较放松，而对学生的成绩却非常看重。自己小的时候可能学习不好，因此把所有的希望都寄托在了孩子身上，对孩子提出了太多的要求，管得太死，管得太严。在这样的环境中，孩子很难在学习中专注投入，他们难免会更加看重成绩，看重结果，而且甚至可能会撒谎。所以小学数学教师要及时敏锐地察觉到学生身上所发生的一些异动，并且查找原因，及时与家长进行沟通，排除障碍，让家长能够理解教师的做法，也能够理解自己的孩子，尊重自己的孩子。
小学生的内心往往相对脆弱，他们的自信心需要呵护，需要鼓励，才能慢慢地茁壮成长，而在数学这门学科学习的整个过程中，他们受挫的概率非常高，因为数学中有很多的题目超出了学生现有的水平。因此，教师在题目的选择方面也要充分考虑，更重要的是通过与家长一起对学生进行适当性的评价，让学生们能够带着自信，带着顽强的拼搏的意志和行动学习这门学科。因此，通过与家长形成牢固的合作联盟的关系，学生们可以在更加顺利的环境下养成好的习惯。
（四）改进教学方法
数学课的内容比较枯燥，如果教学方法不新颖，就会导致学生学习兴趣下降，注意力下降，学习效果就会出现问题。为此，教师应该着重考虑教学方面的创新，采取符合学生年龄特征，并不断提升教学的效果方法。
总结：在小学数学教学中，学生的学习就会遇到很多问题，其关键是要让学生自己解决问题，为此，就要不断提升学生的自主学习意识，引导和帮助他们养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，进而让学生的学习能力形成，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]贞丰县龙场镇对门山小学张贤国.谈小学数学教学中的自主学习策略[N].黔西南日报,2020-07-28(007).
[2]韦月英.浅谈小学数学教学中的自主学习策略[J].学周刊,2020(24):112-113.
[3]梁基林.小学高年级数学自主学习能力培养模式新思考[J].名师在线,2020(20):30-31.