周琼梅
云南省宣威市热水镇关营完小,云南 宣威 655415
摘要：自主性学习对于提高小学生数学成绩具有很大的帮助，对于提升小学数学教学质量有很大的促进作用。文章主要探讨和研究自主课堂的建立方式，解决小学生数学自主学习能力不强的问题，最终给出解决小学生数学学习过程中自主性不强的方法，帮助小学生更好地学习、成长。
关键词：小学数学；自主学习；方法探究
小学阶段是教育事业的开端，如何全面准确地施教，提升小学阶段教学质量是当前亟须解决的问题。小学数学自主学习模式是一种科学的教学策略，在很多地区取得了良好的教学效果，许多教师表示只有培养学生的自主学习能力，才能真正提高小学生的数学成绩，达到事半功倍的教学效果。因此，教育界开始关注并研究自主教学模式对小学数学教学的意义，也有很多专家学者出版了一些这方面的论著，对于我国小学数学教学质量的提升具有很大的帮助。
一、小学数学自主性学习的重要性
(一)自主学习有助于提升学生学习兴趣
由于自主学习能力的缺失，小学生在成长过程中遇到重重阻碍，很多学生表示课程内容学不懂，知识点记不住，课上学课后忘现象严重。众多学者表示，实现小学教育成功的第一个方法就是培养小学生的学习兴趣，这样才会有学习动力，而自主学习模式能够更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生的学习视野。只有当学生懂得为什么学习，懂得自己去寻找学习的方法，感受学习的乐趣时，才会养成长久的学习兴趣，才会进一步钻研数学知识，发觉数学学科的魅力所在。具备了一定的自主学习能力，又形成了一定的学习兴趣后，只需要教师在数学课堂上做一些简单的引导，学生自然就会探究数学知识内容，找到学习数学的有效方法，为将来的数学学习打下坚实的基础。
(二)自主学习有助于提升数学课堂教学质量
自主学习模式的建立可以更好地提升小学数学教学质量，达到《数学课程标准》的教育目标。小学生如果不会自己去思考探究，也不会向其他学习成绩较好的学生请教，学习成绩可能会越来越不理想。自主学习模式的应用可以有效提升小学数学教学质量，自主学习方式是很多发达城市教学中相当重视的教学方法，教育工作者为自主学习模式的建立奉献了许多宝贵的教学经验，他们一致认为，学生主动学习要比教师跟在后面督促学习效果好很多。小学生养成自学能力，不仅家长放心，而且教师也可以节省很多的教学时间，更为重要的是，学生最终的学习成绩也能得到提高。
二、小学数学自主学习的培养策略研究
(一)激发小学生的数学学习兴趣
学生的学习效果很大程度上取决于学生的学习兴趣。数学课程本身理论性较强，需要学生花费大量的时间学习。小学数学是学生接受数学教育的起点，为学生以后接受更复杂、更抽象、更难懂的数学打下了基础。教师要善于激发学生的学习兴趣，如进行"小数点的认识"教学时，可以在讲课前先提出几个问题，通过问题吸引小学生的注意力。
根据小学生好奇心强的特点，教师应增加课堂的趣味性，如给小数点赋予一些"能力"，让学生发现当小数点移动到不同位置时，数字也会随着变大或变小，调动学生的好奇心。
(二)将数学与生活实际相结合
生活中的很多事物都是与数学知识相关联的。如各种建筑、家具，它们的基本原理都与小学数学中的几何以及各种图形知识有关。只是随着知识的不断积累，这些简单的数学知识逐渐复杂化，并由理论变成了实际。应用题也是小学数学的一大难点。如通过时间和速度求路程、鸡兔同笼等问题，对于小学生来说都有一定的难度。对于这些比较难以理解的问题，教师不能一味地让学生记公式，或采用题海战术，而要把这些问题转化为学生在生活中能实际接触到的问题。
(三)运用游戏进行教学
小学数学是数学学科中的基础，基础打不好，到了初中、高中，数学学习会变得更加困难，学生的学习也会更加吃力。小学教师要采取有效的教授策略，为学生打好数学基础。大量的公式和运算是数学学习的一个鲜明特点，如果学生在做题之前没有熟悉公式，在解题时就会有很大的负担。教师可以通过游戏来增加小学生学习数学的欲望。比如教学"倍的认识"时，教师不能一味地让学生死记硬背，而可以加入"听声传题"的游戏：首先准备一个里面装有数学题的盒子，由教师控制声音，当声音停止时，盒子在哪位同学手里，这位同学就要进行抽题并作答。这样的游戏可以帮助学生快速掌握新知识。
三、小学数学自主学习模式的建立
(一)教会学生复习和预习
小学数学课堂主要由课前预习、课堂讲解、课后复习和练习题四部分组成，如果学生能够很好地完成每一个环节中的学习，那么数学成绩一定会名列前茅。虽然小学数学课堂是主要教学阵地，但是课堂时间毕竟有限，教师讲的内容也有限，这就要要求学生做好预习和复习，以此强化课堂学习内容。首先，小学数学教师可以分类布置预习内容，把同一类的数学知识放在一起，把不同类的数学知识糅合起来，在学生大脑中留下知识间存在系统性的认识，使得数学知识掌握得更加牢固，更加不容易忘记。其次，在复习结束后要及时考核。可以让学生之间相互批阅考核作业，以此发现知识上存在的不足之处，还可以相互学习经验。
(二)引导学生会找错误
小学生在学习的过程中难免遇到很多问题，数学教师要引导学生找到问题发生的原因，然后自己找方法解决。如果学生在此过程中找到问题并解决了，就说明他已经掌握了正确的学习方法，在今后的学习过程中就会使用这种方法解决将来可能遇到的各种数学问题。每一个学生的性格不同，对待问题的方式也不相同，教师要学会观察学生存在的问题，找到适合他们解决问题的方法，并引导他们运用适合自己的数学学习方法去解决学习过程中出现的各种问题。和谐的师生关系要靠大家共同维护，我们要杜绝以教师为中心的教学方式，教师要尊重每一个学生，帮助学生成为一个有自我学习能力的人。
四、结语
本文以小学数学自主性学习的建立为中心展开论述，先后分析了小学数学自主性学习的重要性，小学数学自主学习模式的培养策略和培养方法。小学数学自主学习模式的建立，其目的在于教会学生掌握正确的学习方法，激发学生的学习兴趣，养成自主学习习惯，从而积极主动地学习。自主学习能力的养成不仅能够帮助学生解决眼前的问题，还能够帮助学生更好地学习各科文化知识，全面地提高自己的能力，这对于他们的一生来说至关重要。
参考文献：
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