冯莞宸
广西凭祥市第四小学,广西 凭祥 532699
摘要:小学阶段，学生年龄都较小，其自身管理能力和控制能力还比较薄弱，这时候就需要班主任的帮助与指导，班主任也在小学班级中起着举足轻重的关键作用，作为学生的各方面的领导者，班主任所处地位对学生的影响非常的大，作为小学班主任如何对学生开展德育教育，这是一个值得探讨的话题。
关键词:小学；班主任；德育教育；重要性；策略
一、小学班主任开展德育教育的重要性
在小学阶段，班主任所处地位的比较特殊，既是保姆，也是家长，对于班主任对学生的影响力问题，受到越来越多的关注和重视。小学班主任要重视学生德育教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，让学生能够在生活中寻找更好的自己，使学生形成良好的品质，具有较高的道德修养，从而促进学生个人素质和综合素养的提升，为学生今后的成长奠定坚实的基础。
教师要寻找目前德育中的不足，并不断改进和提高，要从学生小时候抓起，培养学生明辨是非善恶、抵制不良行为的能力；培养学生的自主意识和奉献精神，对个人和社会的进步提供良性动力；提高学生的实践能力和创新意识，让学生不再墨守成规，为整个国家发展提供活力。
二、小学班主任加强德育教育的有效策略
（一）老师注重自身品德修养，增加影响力
一个教师尤其是班主任，总要得到学生的尊敬和信任，但是这种尊敬和信任，不是建立在班主任的权力和制度处罚学生的基础上，而是建立在班主任本身固有的品德修养高低的基础上，一个班主任，如果政治上无所追求，对学生缺乏应有的政治思想指导，就有能成为学生在政治上的有力依靠，也就得不到学生的认可；一个班主任，如果事事斤斤计较，私心严重，就不能对学生表现出大公无私的奉献精神，从而丧失学生对他的尊敬；一个班主任，如果经常以小人之见看待同事或学生，对学生猜忌，就不可能得到学生的真诚相待……，所以说，班主任的品德修养，对其非权力影响的作用及对整个班级的调动都是至关重要的班主任要增强非权力影响的信任度，就必须注重品德培养要做好这一点。
（二）运用科学合理的德育教育方式
每一位孩子都有自己的个性和想法，所以针对每一位孩子的德育教育也应该运用不同的方式和方法，比如老师班上有一位学生，开学之后的一段时间内还可以认真完成学业任务，但是渐渐地开始不认真学习，作业也不写了。妈妈批评后，他发脾气、不说话，把自己锁在屋子里，还砸东西。经过教师的了解，原因在于父亲是个比较粗暴的人，对孩子不管不问，但是心情好的时候又会满足孩子的一切要求，渐渐地，孩子形成任性唯我的性格。最近，父母关系的不稳定也给孩子带来了巨大的心理压力。
老师了解了学生实际情况，认为源头在于家庭，便对学生主动开展道德教育，并与其父母沟通，建议加长对孩子的陪伴时间。通过很长时间推心置腹的沟通，以及采取家校互联的方式，使得该学生心理渐渐发生微妙变化，开始愿意主动与他人交流，不再逃避。
（三）建立和谐师生关系，深入了解学生
教师对学生的深入了解是合理安排德育教学计划和进度的前提条件。小学班主任不能盲目地根据自己的想法进行管理，而要充分考虑到学生的实际学习和理解情况，这就需要班主任加强和学生的沟通交流，了解学生的学习困难和心理障碍，然后更具针对性地调整自己的德育教学计划，提升管理质量效率。同时，班主任在加强和学生沟通交流的过程中，还可以拉近师生之间的关系，减少师生之间的隔阂，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而提高学生学习效率，有利于高效课堂的建立和提高。
（四）丰富课外德育实践活动
小学生年龄小，缺乏一定的认知能力和生活阅历。因此，很多德育方面的知识学生难以理解。所以，班主任可以组织德育实践活动，让学生在亲身体验中形成良好的道德品质，提高思想道德水平。比如，班主任可以组织学生去校园周围拾垃圾，让学生体会环卫工人的艰辛和不易，使学生意识到自己随手乱扔垃圾的错误，促使学生在形成环保意识的同时，养成良好的垃圾分类习惯。班主任可以积极运用先进的教学设备，为学生展示环境污染对生活造成的严重影响，让学生直观地看见环保的重要性，使学生自觉地改正不良的行为习惯，树立良好的价值观念和道德观念。
此外，班主任还可以组织学生去敬老院，为老人打扫卫生、表演节目等，让学生感知孝敬父母和长辈，培养学生积极向上的优秀品质，使德育不断环绕在学生的身边，让学生自然而然地受到德育的熏陶和感染，进而提高道德修养。
（五）完善德育评价体制
在开展德育测评工作期间，教师应该依据学生各层面的表现来进行综合测评，不能以单一的考试成绩作为判断依据，例如，学生的社团活动、同学风评等。同时，德育测评工作可以分阶段进行，在开学伊始、学期中期以及学期末期均开展一次，进而保证能够全面的对学生进行考评。此外，还要针对学生日常生活表现开展测评。在进行德育评价测验期间要囊括各层次知识，要培养学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的观念。为保证评价结果的真实性与客观性，要对学生的知识、感情以及行为等多层面进行测评，尤其是学生对于课上所学内容的实践情况、日常行为处事以及道德素养等。
三、结语
德育教育是素质教育的灵魂，加强德育教育能够推动素质教育的有力进行，增强素质教育的效果。小学班主任应该丰富多样的教学手段，能让学生自然而然地受到德育的熏陶和感染，使学生深刻地认识到自身存在的错误，及时改正，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，从而提升学生的思想道德品质，为社会培养现代化、高素质接班人。
参考文献：
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