杨彩玲
湖南省长沙市南雅中学, 湖南 长沙 410007
摘要：教材在教学及备考中的作用愈发重要，它既是教师教学与学生学习的主要依托，也是备战考试的关键工具。然而目前部分高中政治课教师解读教材时仍存在一些问题，影响了政治课的教学实效。以新人教版教材为例，笔者认为探索新的教学方式才能更好解决教师在解读新人教版教材时出现的问题，更好发挥出教材在教学及备考中的重要作用。
关键词：现实引导；拓展延伸；多媒体技术；高中政治
一、引言
《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，高考命题以普通高中课程标准及高校人才选拔的要求为依据。这意味着，在新课程全面实施的背景下，遵循课程标准编写的教材在教学及备考中的作用愈发重要，它既是教师教学与学生学习的主要依托，也是备战考试的关键工具。然而，目前部分高中政治课教师解读教材时仍存在一些问题，影响了政治课的教学实效。以新人教版高中政治教材为例来说，其一，偏重微观分析，欠缺宏观把握。仅关注教材本身，未能高屋建瓴地了解教材顶层设计，探寻教材渊源，因而难以深入体会教材立德树人的神圣使命感、内容组织的鲜活时代感。其二，偏重知识理解，忽视素养导向。抱持“知识本位”的教材观，没能将显性知识背后的学科思维方法与情感意识凝练出来，不能指向学科核心素养的培育。其三，偏重局部内容，轻视整体思路。把教材拆解成碎片化的知识点，只见树叶，不见枝干，既不明确教材编写的逻辑框架，也不知晓教材知识的串联思路。其四，偏重文本宣读，缺乏二次开发。教学难脱照本宣科的窠臼，不能有创造力地解构、重组、整合教材。其五，偏重政治导向，忽视学理思想。重导向而轻学理，虽能用有渲染性的故事、有感染力的活动打动学生，却难以用缜密的学理逻辑、科学的思想理论说服学生。因而，笔者认为探索新的教学方式才能更好解决教师在解读新人教版教材时出现的问题，更好发挥出教材在教学及备考中的重要作用。
二、高中政治教学方式的思考与实践探索
（一）从学生的角度把理论说教变成现实引导
新时代对高中政治课教学的基本定位明确提出要关注学生的终身发展。与其他学科相比而言，高中政治课教学对学生的终身发展具有特殊的功效与任重道远的使命，因为它是一门综合性很强的学科，内容包括思想认识与道德修养，兼具智育和德育，既立德又树人。四本教材内容紧紧围绕学生的现实生活有序展开，“从群众中来，到群众中去”“源于生活，指导生活”，这些都能从根本上唤醒学生的主体意识与政治参与意识，点燃学生的责任担当与政治认同，进一步激发学生的求知欲望。只争朝夕，不服韶华，陶行知说过：“生活即教育，社会即学校”，这对新时代的高中政治课教学具有很好的启迪，各政治课任课教师要树立“大政治”的观念，突破课本内容和课堂教学的局限，适度拓展教学素材，要带着情感、融入社会、走进生活，用学生的语言讲学生的故事，从学生的角度把理论说教变成现实引导。
教师要充分发挥优秀中华传统文化在师生情感教育中的特殊作用，渗透和普及优秀传统文化教育，将高中思想政治教材（尤其是必修 3）中涉及的“天下为公、讲信修睦”的和合理念、“自强不息、追求卓越”的奋斗品质、“诚信为本、承诺是金”的做人底线等情感教育的精神财富转化为高中学生的终身品质和人生信念。
（二）利用教材中的教育素材进行拓展延伸
高中政治学科的课本教学内容虽然较广泛，但程度不深，学生很容易就能理解。同时高中政治学科涉及的生活常识与人类生存发展密不可分，有利于教师身临其境、设身处地地讲授点滴感悟及肺腑之言。例如，在学习新人教版高中政治课程“商品的价值量”一课时，教师可以“借景抒情”，用校园生活中发生的“品牌手机荒废学生学业”的部分现象教育学生不能爱慕虚荣，要求真务实。在学习“纸币的产生和发展”时，教师可以结合党的十八大以来的典型反腐案例，引导学生“君子爱财，取之有道，用之有度”，不义之财不可取。高中政治教材是教师情感教育渗透的重要依据，教师可依据学生的个性差异及学习特点，恰当地利用政治教材中的教师情感教育素材，并进行拓展延伸，使学生对学习到的政治教育知识论理解得更加深刻，进而实现增强学生思想道德建设意识及报效祖国意识的树人目标。
（三）充分合理地运用多媒体技术进行知识讲解
多媒体技术是信息时代发展的产物，作为教师，应当在教学过程中充分合理地运用多媒体技术。多媒体技术在教学应用中具有非常广泛的优点，首先它有利于将书本中枯燥的文字知识转化成视频或图片，使得学生易于接受。例如，在讲解新人教版教材中关于“文化潜移默化的作用”时，就可以用视频的方式来呈现文化对人的影响作用，而不仅仅是用单薄的语言来讲解。此外，利用多媒体进行教学还有利于降低教师负担，在传统教学过程中，教师往往需要利用板书来集中学生的注意力，而利用多媒体资源进行教学，在很大程度上减少了教师的工作量，从而使得教学效率进一步提高。但我们应当注意的是，选用多媒体资源进行教学时，教师应当做好对素材的选择，所选的教学素材应当尽可能与教学内容相关，选择的内容应当具有高度的总结性和概括性。此外，还应当具有一定的趣味性，只有这样才能激发学生的学习兴趣，从而为教学目标的实现提供一定的辅助作用，只有这样，才能使得多媒体资源的运用更有价值和意义。
三、结束语
对高中政治教材教学内容的教学方式进行创新拓展是提高高中政治教学课堂的有效措施，在课程进行中，实现这一教学理念有利于进一步提高学生的学习兴趣，从而推进教学顺利往下开展。教师在教学中应当准确地把握教学内容，尽可能地在教学过程中提出与生活相关的问题，并鼓励学生积极解决，同时还要鼓励学生准确地将所学知识应用于实践中，也就是要求学生积极走出课堂，感受政治课中所学知识在生活中的运用，从而充分理解教材呈现的知识点，提高课堂教学的有效性。
参考文献
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[2]张云.多媒体技术在高中政治教学中的应用[J].中国农村教育,2020(09):36-37.
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