雷闽琼
海南省三亚市海棠区进士中学 ,海南 三亚 572013
摘要：交往互动教学是一种新的教学方法，主要就是通过设定良好的互动情境，来增加教师与学生之间的良性互动，从而提升学生对课堂学习内容的学习积极性，有效的提升学生的学习效率。
关键词：初中八年级音乐；互动；策略
互动模式是近年来所提出的一种有效的教学方式，在初中音乐教学课堂中应用互动模式展开教学有着非常重要的作用，互动模式能够促使学生轻松地依托和教师的有效互动来展开学习活动，在愉悦的教学氛围中逐步掌握更多的音乐知识、提高音乐素养。因此，教师要对在初中音乐教学中应用互动模式予以更多的重视，以便逐步达到理想的教学效果。
一、初中八年级音乐教学中互动模式的应用现状
1.互动方式过于单一
在现阶段的初中八年级音乐教学当中互动模式已经得到了广泛使用，但是使用的效果却各不相同，其中主要的一个问题便是部分教师所运用的互动方式过于单一化，难以保证互动的效果达到理想的状态。在初中八年级音乐教学当中很多教师以为互动便是教师提问、学生回答，但是这样的互动方法却很难达到理想的互动效果，学生学习时也极易出现厌倦感，甚至有学生认为这样的互动是毫无意义、难以调动起学习欲望的。与此同时，很多教师在展开互动时的思维都略显陈旧，在互动的过程中经常以常用的互动方法来经常性地进行互动，很难带给学生新奇的感受；在互动的过程中未能准确把握互动的时机，在不适当的环节插入互动。因此，这样的互动方式便很难达到理想的互动效果，需要教师予以重视。
2.教师对互动教学的认识不足
在初中八年级音乐教学中，师生互动教学中存在的一大问题就是教师自身对这种新方法的认识不足，这部分教师一直深受传统应试教育的影响，认为音乐课堂就应该为学生讲述音乐知识、传授音乐技能，从而忽视了课堂上与学生的互动，影响了课堂的教学氛围，导致学生的学习兴趣和热情也受到了影响。
二、初中八年级音乐互动教学的策略
1.合理导入教学知识，激发学生的学习兴趣
对一名音乐教师，特别是初中八年级音乐教师而言，应当充分尊重学生的个人需求，以耐心、细致的沟通方式来取得较好的教学沟通，进而激发学生对于音乐学习的学习兴趣。因此，教师在教育过程中，必须要结合学生的实际情况去捕捉他们的兴趣，进而激发他们自主探索音乐的欲望，不断创新音乐知识。所以在具体展开相关的教育之前，教师应当结合着引入、过度的设计尽快开展教学。
2.革新教学手段，设计趣味实践活动
为了帮助学生达到更好的学习效果，在展开教学活动的过程中教师要切实地考虑到学生的学习需求和学习习惯，选择一些适合学生的方式来与学生进行互动，这也便需要教师对以往一些传统的教学手段进行革新，设计出一些有效的教学手段来展开教学活动，以便能将互动模式的应用效果最大程度激发出来。在实际展开初中八年级音乐教学活动的过程中教师可以像演唱会一样设计实践活动，教师唱一句，学生接下一句，这样既能调动学生学习的积极性，又能促使学生感受到自己学习的归属感。教师也可以引导学生到讲台上来演唱自己喜欢的歌曲，玩一些歌曲接龙的游戏，从而促使学生更加清晰地感受到音乐的魅力所在，无论是学生的演唱效果如何教师都要对学生予以鼓励，以便能更好地调动起学生的学习热情。
音乐本就具有一定的实践性，所以教师也可以开展多彩的互动实践活动，将互动与实践教学进行结合，更能让教学效果翻倍。比如说教师可以具体的教学内容，引导学生进行音乐话剧表演，教师也进入到特定的情境下，与学生共同表演，这样一来，不仅增加了师生之间的互动，还能让学生体验到音乐学习的乐趣，从而有效的提高学生的音乐素养。
3.提升学生们的信心
采取相对灵活的教育方式来开展实际的教育活动，也是相关教育者需要认真思考的问题。音乐学习在上个时期没有得到太多的重视，因此对于很多学生特别是男生而言，存在着一定的困难。他们正处于变声的生理时期，因此不愿意主动开口去唱歌和表演，对于音乐教师而言，应当给予他们足够的鼓励，去支撑他们塑造出新的表演模式，结合他们的生理特点来设计一些符合他们年龄阶段的教育环节，这对于整体的兴趣激发而言很有帮助，也可以逐步构建起他们的自信心。
4.营造互动的教学氛围
学生的学习以及在课堂的表现与教学氛围有很大的关系，如果课堂的氛围比较沉闷，自然学生的学习兴趣也会相对不高，所以教师可以借助一些手段和方法为学生营造适宜互动教学的氛围。教学氛围的营造，需要教师充分的认清自身引导者的角色，营造师生平等的关系，让学生乐于与教师接近，乐于与教师互动，还可以借助多媒体设备，为学生营造一个轻松和谐的可视可听的课堂氛围，点燃学生的学习热情，提高学生学习音乐的参与度，为师生良好的互动奠定良好的基础。
总结
新时期音乐教育是素质教育的重要组成门类，因此对于音乐教师而言，应当结合着学生们的心理特点和生理特点来设计各类课程，采取互动式的教育模式，提升学生们的学习兴趣，提高整体的课堂效率，进而为学生的个人进步打下坚实的基础。
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