徐亮
云南大学附属中学,云南 昆明 650031
摘要：初一新生进入新初一之后，英语学习的要求和学习难度都提高了，如何帮助他们顺利适应初中英语的学习是英语教师教学的主要目标之一，作者运用观察法，通过培养学生的五种英语学习习惯入手，阐述了这些习惯对学好英语起到促进作用。
关键词： 自然拼读 阅读 听音习惯
英语学习是一个循序渐进的过程，外语学习与其说是一门语言的习得，不如说是另外一种思维获得[1]。因此，英语的学习是个非常复杂的体系。 为了让学习者能够轻松地学好英语，爱上英语，初一培养良好的学习习惯和方法是至关重要的。
一、把自然拼读融入到英语教学中去，培养孩子们的音素意识和拼读意识习惯。
对于初学者来说，背单词是学好英语最大的障碍。我们在教会大部分孩子会读单词的同时，据观察统计，还有大约20%左右的学生根本不会读，对于这部分同学来说，如果没有一个正确的方法引导，这部分孩子将成为英语教学中令我们头疼的后进生。所以在教单词读音时，应该采取自然拼读法，尤其对于小学从未接触过英语的孩子们来说，自然拼读能让他们直接掌握英语单词拼读的规律。曾经上一届有几个学生一直都是通过死记硬背的方法记背单词，即使我布置他们抄写30遍，他们第二天来听写还是忘得一干二净。 “自然拼读的核心是建立字母和发音之间的音形对应关系，形成直觉音感”[2], 在英美国家，学生们大部分的学习活动都是围绕着音素意识、自然拼读和以自然拼读知识为基础的阅读启蒙开展[3]。自然拼读的教学从辅音字母---元音字母---辅音元音混合组合三个阶段。第一阶段：辅音字母组合 bl cl fl gl pl sl等； 第二阶段的元音字母组合比如：ea ee oa ie ai oo 等； 第三阶段比如：ay oy ce ox ing ong ight tion 等等。 这几个阶段学习完成后，大部分学生会在单词记忆上找到一些发音规律。节省记忆单词的时间，提高效率。除此之外，还可以采用英文童谣的形式，比如 《英文三字经》中根据a 的发音总结出：我家dad，脾气bad，让我sad，有只cat，非常fat，专吃rat[4]。通过a字母的发音训练，学生不仅可以根据发音写出单词，还可以根据语境联想记忆单词。通过这样系统的训练，帮助学生扫除背单词的障碍，从而减轻学生背单词的负担，增强学习单词的趣味性。
二、培养学生大声读书的习惯
根据观察，一个英语学习出问题的班级，其实大多是不爱开口读书的， 究其原因：1. 主要是一部分学生不会读; 2.一部分学生害羞、不敢开口读; 3.一部分学生懒于读。 最后造成这个班的学生读书读不齐，声音很小，没有气势。
其实，语言学习中，大声朗读是非常重要的，朗读不仅能增强学生们口腔肌肉的训练，尤其大约是12岁左右（发育前后），只要音的发声能够从发音器官部位发出并发到位，那么学生今后的发音是很漂亮的。但是如果发音器官和肌肉没有得到锻炼，他们在发音上出现的问题将很难纠正。这在语言学习上称作语言的石化。既然作为语言教师，帮助学生们习得一口漂亮的外语发音是我们每一位英语老师义不容辞的责任。因此，朗读习惯从开始就要培养好，不仅词的标准发音、词语之间的连读、弱读、重读和语音语调的正确把握都应该进行规范的训练和培养。
三、从绘本阅读到分层阅读习惯的培养。
语言的学习其实是一种思维的培养，要想深入了解别人的想法，最直接的方式就是阅读这个人的作品。 通过绘本的阅读，学生不仅能够积累更多的课外词汇，而且还能够锻炼自己的思维，比如逻辑思维、发散思维甚至批判性思维； 与此同时，学生们通过故事中的启发，他们会逐渐感受体会到家庭、朋友之间真挚的情感，这对于他们的身心健康和品质的培养能够起到潜移默化的影响和作用。通过观摩周芳老师的绘本阅读教学案例 An odd pet, 从这本绘本里，我们不仅可以了解到口语交际中很地道的句子“Can I have…?”“Yes，but not yet”，还从小女孩Viv和她奇怪的宠物Zog之间发生的有趣的故事中学到了sharing is happiness（分享是一种快乐的理念）。 正如美国教育学家克洛.维尔（2011）：教育面临的最大挑战不是技术、不是资源、不是责任感，而是……去发现新的思维方式。
四、养成听英语的习惯。
从简单的课堂用语到同学之间的小对话练习，从单词、句子语音语调的训练到听力材料的泛听和精听，培养学生们浸入在英语语言的世界中，经过一段时间的观察，发现学生们逐渐能从心理上克服英语听的障碍。听---是一种语言输入的重要途径，多听能够促进学生语言表达能力的提高。通过大量听力片段的输入，学生能够不知不觉地领悟到语义和语境的重要性，从而更恰当地选择词语、句子的使用。除此之外，听力训练能够培养学习者由短时记忆到长时记忆的转变，达到有效地提高学生的记忆力和理解力。
五、培养规范的书写习惯。
从第一天上英语课，教师就要强调书写的规范和工整性。 通过2018届初三某几个学生的反面事例追踪可以看出：如果这个书写问题不能引起学生们的重视，初三再来纠正，有15%的学生的努力都是徒劳的。 俗话说“an old habit dies hard”，所以开学伊始，就要求学生们严格按照英文的四线格书写，书写的英文字母要饱满，占满间又不超过线。字母与字母之间的大小间距要匀称。通过每天的抄写、听写作业来检查监督学生们的书写情况，以此达到不断改进的目的。
初一新同学一开始会感到很新鲜，尤其是换了一个新的环境。他们刚开始会很配合老师，会按照老师的要求去做，因此，要趁着他们有这种认真的学习态度时，把良好的语言学习习惯逐渐培养起来，这样，整个初中阶段的学习过程将处于一个良性循环的状态。 （论文字数 2008 个）
参考文献：
1. 夏谷鸣：从英语教学走向英文教育
2. 侯云洁.《中学英语教学的十大问题探究》
3. 褚金丽：英语教师应重视拼读教学，尽快走出认知误区
4. 《英文三字经》P4 lesson 1 审校 Mark N.Taylor & PaulR.Taylor 湖北出版社
5. 外研社《丽声拼读故事会》第二级 An odd pet