覃秋荣
广西省柳州市柳城县大埔镇里明小学
摘要：班级是教育教学的基本单位，班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班级是一个特殊的群体，成员是处在成长过程中且个性差异很大的学生。班级管理工作的重任是由班主任来完成的，班主任首先要做好一名优秀的班教师，其次要热爱学生、尊重学生、管理民主，能够高度负责的关心班级事务，能耐心疏导学生个体或班级中出现的问题。在深入推进素质教育的今天，要全面提升农村学校的教育教学质量，必须加强农村小学班级管理，而农村小学班级管理的好坏，班主任是关键。
关键词：班主任、农村、小学
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想教育的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。在深入推进素质教育的今天，要全面提高农村学校的教育教学质量，必须加强农村小学班级管理，而农村小学班级管理好坏班主任工作是关键。那么，农村小学班主任该如何开展工作，才能使教育教学工作与时俱进、正规化、系统化呢？下面，我就怎样做好一名优秀的农村小学班主任谈一谈自己的看法：
一、全面了解学生，有的放矢地管理
现在农村的小学生大多是留守儿童，还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下，班主任只有从实际出发，通过多重渠道、多种方式全面了解学生，做到心中有数，管理起来才能有的放矢。
二、用心关爱学生， 平等民主地对待学生
冰心说：“有了爱，便有了一切。”班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天、做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀，感受到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。学生把班主任当朋友，构建了和谐的师生关系，一切问题都将迎刃而解，收到事半功倍的效果。
班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。
三、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍
一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。班干部是团结同学共同进步、贯彻执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学生自己选心目中的班干。这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极。还要经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则，要求别人做到的自己要先做到；并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。
四、调动学生积极性，增强班集体的凝聚力
要形成优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就可以的，还必须把全班学生调动起来。只有全班学生都养成良好的行为规范，才能有良好的班风。因此，班主任应在班里建立了奖励制度，从学生每天的作业情况、纪律情况到学生的家庭表现都作了管理；且奖励制度宽松，基本上全班每个学生都能得到奖励，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后。
为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班集体的一份子，我平时非常注意对学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，树立“人人都是集体的主人”、“人人要为集体负责”的意识，使每个学生都能够自觉地关心集体、热爱集体，把自己的一言一行都同集体荣誉联系起来，使学生自觉地把自己融进集体之中。
五、家校联系，形成教育合力
现在很多学生的家长长年在外打工；农村农活较多，学生的父母在家较忙；因为学生成绩较差，不好意思与老师交流；家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够；很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了做好班主作工作，班主任应经常去家访，通过家访，一是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离；二是通过对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点，这样也让我们老师在处理问题时少了很多的麻烦。
“花品如人品”，班主任应该如“万花敢向雪中出，一树独开天下春”的梅花、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花，在学生的内心深处留下花香、留下记忆。农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要你真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色的。
参考文献：
1、黄玉侠《用爱诠释教育》
2、易思集《班级管理民主化》
3、文？《班主任的责任》
4、肖？《班级管理重在对学生的心里疏导》