林月煌
漳州市第二实验小学 363000
摘要：于新课改的环境下，小学语文课堂做出了一定程度的优化，很多教师已经开始寻求自身教学方法的突破，而一些教师还坚持着自己陈旧的教学观念，对于语文课堂中自身与学生存在的主体客体关系没有一个清晰的认识，无法从学生的角度考虑，帮助他们激发学习兴趣，对于学生日后学习语文知识是极为不利的，本文就这一问题进行简单论述，旨在帮助教师通过合理的教学方式，有效激发学生学习语文的兴趣。
关键词：小学语文、兴趣教学、新课改
俗话说兴趣是学生最好的老师，一个良好的学习兴趣会推动学生对所学知识进行更加高效的吸收，而在以往的教学活动中，教师在开展语文课堂时，并没有为学生提供较为丰富的课堂活动，同时由于自身工作繁忙等原因，在教学时只是一味的跟着自己的教学节奏出发，对学生的学习能力掌握的不够牢固，无法根据学生的个人情况制定相应的教学计划。教师应该反思自己的教学方法在语文课堂中有效提高学生的学习兴趣，以下针对这一问题列出几点详细观点。
一、开展小组学习的课堂活动
俗话说万人操弓，共射一招，招无不中。良好的小组合作模式可以有效提高学生的学习效率，让学生们通过合作快速的解决语文课堂中遇到的问题，同时还可以锻炼小组协作能力，帮助学生在日后的学习过程中能够运用这种合作模式，快速高效的解决问题，从中体会到学习语文轻松愉悦，提高学生的学习兴趣。比如在《六月二十七日望湖楼醉书》一诗的学习过程中，教师可以组织学生结为几个小组，让学生以组为单位进行该诗的合作学习，小组成员共同阅读该诗，然后在组内进行交流讨论，将自己对于这首诗的理解进行阐述，并且把自己对于这首诗的问题进行提出，随后小组推选出一个发言人，将总结过后的问题举手向教师询问，并将组内探讨出对于该诗的看法给教师反馈。教师针对学生提出的问题进行集中解答，将学生对于该诗的理解进行分析点评。这种小组合作的学习模式可以极大地活跃语文课堂，帮助学生有更好的学习气氛进行语文知识的探索，并且还能锻炼学生合作学习的能力，使学生在日后的语文学习中，能够凭借积极的心态以及正确的学习习惯以应对学习语文知识遇到的问题。
二、多运用新媒体技术结合课堂
随着我国科学技术的不断发展，新媒体技术已经日趋成熟，其产物也已经来到了千家万户，走进了人们的日常生活中。而针对教育教学领域，新媒体技术也为其提供了非常大的助力。
有很多的新型电子教学设备来到了学校，投入了课堂中，与教师和学生见面。而很多教师还坚持着自己老旧的教学方法，在语文课堂上只是一味的使用课本教材对学生进行教学，久而久之学生会对语文课堂产生枯燥无味的心理，无法在语文课堂中专注的学习。为解决这一问题，教师需要了解并熟练新媒体技术的使用，教师可以通过电子白板这种新型的电子教学设备为学生展开课堂。例如在《伯牙鼓琴》一课的学习过程中，教师可以将该篇课文的内容投放在电子白板上，使用实时触控的功能将其中的一些重点字词进行翻译，同时在对学生进行教学的过程中，教师还可以在其中插入一些与文中情节相关的图片以及音频内容，例如琴声、流水声等等，通过电子白板的使用使教学内容更加生动。同时教师还可以通过短视频平台寻找有关该堂课的相关动画短视频为学生播放，通过这种形式学生可以更加直观的体会到该篇课文所讲述的内容，并被新型的教学方式所吸引，对语文课程产生学习兴趣，更好的学习语文知识。
三、生活化小学语文教学内容
在语文课程的学习过程当中，有一部分学生无法对语文课文产生共鸣，不能清晰的理解课文内容所传递的思想，其中有很大一部分原因是他们无法从语文知识中找到和实际生活相联系的部分。这时就需要教师改善自己的教学方式，在语文课堂教学中将教学内容结合实际生活展开，使学生和课本的距离得以拉近。例如在《少年闰土》一课的教学过程中，教师可以在这篇课文教学完毕后，与学生进行探讨，分享自己在生活中有没有类似的经历。同时由于教师的阅历，相对于学生而言教育丰富，教师也可以为学生分享自己在生活中遇到的类似事件，让学生能够通过这种听故事的方式对语文课文产生兴趣，从而良好的学习语文知识。
四、重视教学评价对学生的使用
教学评价对学生而言是非常重要的，小学阶段的学生其心智还处于逐渐成长的阶段，对于一些带有导向性的语言很有可能会影响对自己的定位，更严重的还会对语文学习的热情产生影响，这时就需要教师合理的使用教学评价，在学生的学习成绩出现下滑时，教师不要一味的进行批评指责，而是应该耐心地鼓励学生，帮助学生解决学习时遇到的问题；在学生的成绩有所上升时，教师也应该通过语言奖励学生，使学生感受到语文教学的包容性，帮助学生树立学习语文的自信心，使其对语文知识产生兴趣。
结语：想要提高学生的学习兴趣，语文教师就应该从自己的教学方法入手，跟随新课改的脚步为学生制定相应的学习方法，使学生从灵活生动的语文课堂中感受到语文知识带来的乐趣，从而更加高效的学习语文知识。
参考文献
[1]张娜. 浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J]. 中国校外教育, 2016, 570(25):96-96.
[2]韩国丽. 浅析小学语文教学中趣味教学如何开展[J]. 学周刊, 2018.