黄中榆
四川省阆中市白塔初级中学校，637400
摘要：当前的初中语文教学开展质量不是太好，很多教师在教学时忽略了学生在课堂上的主体地位，教师教学的方式很难给学生带来引导，学生的学习能力也没有在语文课堂上得到提升。本文探讨了初中语文教学中培养学生阅读能力的相关策略，并由创设情景、提出问题、传授方法去做好教学，帮助学生完成自我发展，培养学生的阅读能力。
关键词：初中语文；阅读能力；学生
前言：
阅读是学生在学习过程中不断获取的一项重要能力，它会给学生带来深刻的启发。基于阅读课堂教学发展过程，教师要了解到阅读能力提升对于学生学习的重要性，改变传统的教学观念，在教学过程中将一些规律性的东西教给学生，结合学生学习能力，理解能力发展，形成学生完善的阅读思维，注重学生阅读素养的提升。
一、创设阅读情景，激发学生的阅读兴趣
在传统的语文课程教学过程中，迫于应试教育的思想，很多学生在学习课堂上只了解了课内阅读的一些内容。对于课外阅读，学生是很少涉猎的，加之学生的学习兴趣本就不太高昂，在课堂上他们往往没有按照教师的要求去进行阅读。教师应以情景创设方案去引导学生做好学习，将阅读当作一种休闲活动，让学生在阅读过程中领悟各类知识，陶冶学生的情操，培养学生的语文学习能力［1］。
例如，在教学部编版《济南的冬天》这一课程时，本篇文章是小说家老舍所写作的一篇散文，展示了济南的气候特点，并在其中融入了对于济南冬天的深厚感情。教师在教学过程中可首先利用多媒体为学生播放一些与冬天有关的图片，将学生带入一个特定学习情景内。这时学生的学习思维一下子就被教师引发了，他们非常想要知道《济南的冬天》本篇文章的构思特性。随后教师可以在此教学情景内带领学生进行阅读，通过全篇文章的解读，了解济南冬天的气候、济南冬天的美景、济南冬天人物特点。在文章阅读过程中，鼓励学生感悟作者所使用的比喻、拟人手法。将其中的例子寻找出来，并划上横线。在这样的阅读活动开展过程中，学生的学习兴趣会被教师激发出来，他们的阅读能力会不断提高。教师在教学时要尽量以阅读情景创设作为语文课堂切入口，激发学生的阅读兴趣。
二、提出阅读问题，激发学生的阅读欲望
在初中语文课程教学过程中，教师大多会以问题作为切入口，由此来吸引学生进入后续的学习，使学生在课堂上集中注意力，帮助学生了解阅读方法以及阅读步骤。同时，在课下给学生布置一定的阅读作业，使学生通过多类方式来解决阅读问题，帮助学生理解教师所教学的内容，调动学生在课堂上的学习积极性。同样教师也可以树立典范的作用，去给学生带来引导，激活学生的学习思维，让学生在学习过程中完成自身能力的提高。
例如，在教学部编版《从百草园到三味书屋》这一课程时，教师可首先向学生介绍作者在写作本篇文章时所处的背景，并使学生深刻了解到鲁迅这一人物。为使学生真正理解本篇文章的构思，教师在学生阅读时也给学生提出了如下几个问题――有人认为百草园是乐园，三味书屋是苦屋，你们认同这种看法吗？从百草园到三味书屋，展示了作者怎样的情怀？你们觉得第七自然段作者从哪些角度描绘出了捕鸟的情况？本篇文章展示了作者怎样的思想情感？学生会在问题解读过程中，按照从百草园到三味书屋本篇文章的构思特性去进行学习。他们也逐渐理解了作者鲁迅融入于文章中对于童年时代的热爱以及对于知识的追求，它表现了作者浓厚的情感，教师在教学时应多布置一些阅读作业，让学生提出问题，激起学生的阅读欲望。
三、传授阅读方法，提升学生的阅读能力
对于阅读过程而言，教师要教授学生正确的阅读方法，根据阅读文章不同而分为初读、略读、精读、速读、朗读等［2］。在初读环节，教师需要求学生读懂字音，了解文章，略读则是快速掌握文章内容，精读必须是一字一句的读，了解文章的中心。对于学生的学习过程而言，教师需在教学时引导学生关注文本内容，了解到作者在写作文章时所融入的情感，待学生拥有一定的学习经验之后，教师可以采用多样阅读方法去给学生带来引发。
例如，在教学部编版《背影》这一课程时，等到学生了解了文章的大意之后，教师在教学时应鼓励学生对文中的细节句子作出精读，感受作者融入于文章中对于父亲的怀念。此外，教师还要以身作则，对《背影》这一篇文章做好认真解读，制作一系列的教学作业，让学生思考作者看到父亲的背影时是怎样的感情？年少时父亲的背影与现在父亲的背影有着怎样的区别？在传授学生阅读方法之后，让学生感受到作者融入于文章中对于父亲的爱，鼓励学生进行阅读，提升学生的阅读能力。
结语：
总之，面对当前的语文课堂教学改革趋势，教师在教学时应教会学生正确的阅读方法。鼓励学生在阅读时了解基本的阅读方案，通过阅读教学指导为学生制定适合的阅读计划。结合学生的分层学习状况，在因材施教教学领域下为学生的学习奠基。通过创设情景、提出问题、传授方法等策略，开展阅读教学，提高初中学生的语文阅读能力。
参考文献：
［1］冯鹤敏. 初中语文教学中提高学生阅读能力的策略分析[J]. 新课程(中学), 2019, 000(007):190.
［2］徐明燕. 浅谈在初中语文教学中培养学生阅读能力的策略[J]. 中外交流, 2018(25).