方爱东
浙江省浦江县浦阳第一小学 322200
摘要：当前小学语文的教学过程中，教师已经越来越重视培养学生的阅读能力，然而一些教师还坚持着自身较为陈旧的教学观念，在小学语文阅读教学中没有使用高效的教学策略，导致阅读教学的进度停滞不前，教学效果差。为改变这种状况，需要教师从自身的教学理念入手，跟随新课改的步伐转变教学思路。使阅读教学能够变得更加高效。
关键词：小学语文、阅读教学、新课改
以往的语文教学课堂中，学生进行的学习活动通常是由教师一手操控的，老师在语文课堂中占据了主体地位，学生长期处于客体地位，地位“一边倒”的情况较严重。学生在进行阅读活动时遇到困难，无法及时的与教师进行交流沟通，甚至于不敢向教师反馈情况。针对这一现象，就需要语文教师意识到高校阅读教学开展的必要性。以下就这些问题列出几点具体措施。
一、使用电子教学设备辅助
随着我国科学技术的不断进步发展，在教学课堂中已经出现了很多新科学技术带来的产物，这些产物为语文教学提供了巨大的帮助，教师应该善于使用这些电子教学设备，将之融入语文阅读的教学中，使学生能够通过新的学习方式提高对语文阅读的兴趣。例如在《故宫博物院》一文的学习过程中，教师在讲解整篇文章的内容是，应该将文章通过电子白板这种设备进行展示，并在电子白板中将有关故宫博物院的图片资料及视频资料进行展示，让学生能够对故宫博物院有一个更加直观的了解，这样在阅读该文章时也能够对文章有更深入的认识。同时能够帮助学生积累更多的课外知识，使学生在日后再接触这类题材的文学作品时，能够进行更加顺畅的阅读。并且使用电子设备进行阅读教学，还能够让学生被这种新奇的事物所吸引，在课上将自己的注意力集中于电子白板，使学生更好的阅读文章，理解文章，使语文阅读教学能够得到更加高效的开展。并且有助于培养学生自主进行课外知识探索的良好学习习惯，使学生能够在未来的语文阅读活动中，使用这种学习习惯，有效的提升自己的阅读能力。
二、开展小组合作阅读模式
在以往的教学课堂里，教师只是让学生自行对文章进行阅读，在语文课堂中并没有为学生提供充分的交流互动环节，导致学生在进行阅读时，体会不到语文课堂的趣味性，学生的阅读兴趣得不到有效的调动，导致他们在进行阅读时极容易产生枯燥厌倦的心理活动，影响教师顺利开展阅读教学。
并且由于一些文学作品内容较多，小学学生个人对其进行阅读时会感受到一定的难度，这就要求教师在语文阅读教学中开展小组合作的阅读模式，这种模式可以帮助学生锻炼自己的小组协作能力，并且在对文学作品进行阅读时能够更加的专注，提高学生的阅读积极性。例如在《草船借箭》这节课的教学过程中，就是可以将学生分为若干个小组，然后让学生以小组合作的形式，对这篇课文展开阅读，在阅读过程中，组内的成员可以相互进行意见的交换，然后将组内成员对整篇文章的理解进行整合，小组选取一位发言人通过举手的方式，为全班同学讲述本组的观点。最后教师在对该组总结出的观点进行点评，指出小组观点正确的部分进行表扬，对一些偏差较大的观点，就是对学生进行讲解答疑，帮助学生更好的理解文章内容。这种小组合做的阅读方式可以让学生更加高效地对文章进行理解，使学生的阅读能力得到有效的提升。
三、阅读内容结合生活教学
在学生对课文的文章进行阅读时，常常会感觉到无法对文章内容产生共鸣，其中很大一部分原因是学生的阅历尚浅，对于文章中描述的很多画面及现象，自己都没有亲身经历过，导致对这些事情没有概念，在阅读时难免出现云里雾里的情况。教师针对这一问题，应将教学内容结合生活实际，使学生能感受到课文与生活之间的紧密联系，从而语文阅读的过程产生兴趣。例如在《祖父的园子》一课的学习过程中，小说可以与学生们探讨自己所居住的周边有没有与文中类似的园子，然后让学生们对其进行简单的描述，这种教学模式可以很好的激发学生的自主思维能力，让学生能够对此类文章的理解更加容易，帮助学生更加高效的理解课文内容。
四、家校共建良好阅读氛围
培养阅读能力不仅仅是教师单方面的任务，也不仅限于在学校进行，家庭对学生的引导作用也是非常重要的，教师应该多与学生家长进行交流沟通，为学生家长推荐自己在课下总结的、适合学生阅读的优秀文学作品，让家长在家中为学生准备，同时通过与学生家长的交流，实时掌握学生的阅读情况，帮助学生制定符合他们学习能力的阅读计划，同时倡导家长多带学生走进图书馆，参与书友会等等形式，让学生在日常生活中多接触阅读这类学习形式，从而能够在日后的阅读过程中更加得心应手，使自己的阅读能力得到有效提升。
结语：想要使小学语文的阅读教学变得更加高效，教师就应该针对自己的阅读教学方法入手，跟随新课改的脚步，以学生的学习能力为出发点制定相应的阅读教学计划，同时使用正确合理的教学评价，让学生感受到来自语文教学中的包容性，使小学语文阅读教学变得更加高效。
参考文献
[1]李虹. 探究小学语文高效阅读教学[J]. 教育(文摘版), 2016(8):00237-00237.
[2]陈芝. 试论如何实现小学语文阅读高效教学[J]. 都市家教月刊, 2017(12):27-27.