于美
山东省德州市陵城区第三中学 山东省德州市 253500
摘要：初中阶段学生已经开始接触到更多的语文知识，在语文综合能力上，学生也已经开始掌握了一定的写作能力，所进行的作文练习也越来越多。然而一些教师在进行作文教学时，只是单一的提供给学生写作方向，并且将大部分的教学时间都分配给了语文教材中的课文内容，没有对学生传授作文的写作技巧，导致学生在进行作文练习时。逐渐感到吃力。本文针对语文作文教学如何优化的问题做出简要论述。
关键词：初中语文、作文教学、新课改
在以往的作文教学中，教师向学生传递的写作方法更多的是注重学生写作时语句的通顺，并且将一些简单的文章结构向学生传授，对于学生的写作内容，教师并没有进行过多的深入指导，导致学生的作文内容不够丰富，作文质量不能得到有效提高。针对这一问题教师需要反思自己的教学方法，帮助学生丰富自己的写作内容。以下是针对这一问题所举出的几点观点。
一、拓展课外语文知识
课外知识的积累对于语文作文写作的帮助是非常大的，初中语文教师在进行教学时，常常只是跟随课本对学生进行教学，这是因为学生来到了初中学习阶段，他们再也不是为了简单的积累语文知识而学习，而是为了应对人生中非常重要的事件：中考。应试教育的影响下教师将大部分时间都放在了课内文章教学中，作文写作的练习也通常是以课内课文展开的，并没有将课外知识进行融入，导致了学生所写出的作文内容如出一辙，写作的模式也受到了局限，学生们没有学习到丰富的课外知识，在创作时也失去了更多素材的助力。就是针对这一问题，就要在语文作文的教学中为学生拓展丰富的课外知识。开拓学生的视野。使他们在作文写作中能够加入更多的素材。例如在教师开展描写人物的作文练习时，教师结合《从百草园到三味书屋》这一课，在布置作文任务时，也应该为学生提供鲁迅笔下更多描写人物的精彩部分。比如《朝花夕拾》中，《父亲的病》、《藤野先生》两张中关于人物形像的描写。学生在欣赏了这些优秀的文学作品后，能够更加熟悉作者对于人物的写作手法。同时对这种说法进行借鉴，以此来完善自己对人物描写的部分，使自身的作文作品质量得到提高。
二、写作内容贴合生活
学生在进行作文写作时，常常会感受到吃力。脑中没有写作思路，究其原因是因为学生在写作的过程中没有以生活的角度进行展开。教师在布置作文任务时，只是给出一个写作方向，对于学生如何发散思维，教师并没有进行认真的反思。对于这种情况，教师应该在作文教学中为学生传递贴合生活的写作技巧，并且将教学内容与生活相结合，使学生感受到语文知识和生活之间的紧密联系，从而能够将自己的作文写得更加生动，并能引发人们的共鸣。
例如在进行景物描写的作文练习时，教师可以根据《济南的冬天》这一课进行结合教学，在学生通读完整篇文章后，教师通过投影将与该篇课文相关的视频资料播放给学生，使学生更加直观的体会到文章内容，从而在写作时可以根据自己的所见所听写出自己对这一景物的感受。这种教学模式可以很好的调动学生的写作兴趣，并且锻炼学生的自主思维能力，使学生在日后的写作过程中，能够把生活中的事物更加熟练地转化为文字，帮助学生加强写作能力。
三、开展互动交流活动
在以往对语文课堂中，教师在进行作文指导时，只是一味的将自己的观点和看法进行教学，在教学课堂中居于主体地位。学生作为教学课堂的客体，只能跟随教师的教学步骤走。没有太多的机会表达自己的看法观点。导致学生的自主思维受到制约。学生不敢在课上向教师反馈自己遇到的问题。久而久之越来越多的疑难影响了学生进行作文写作的过程。教师应该在课堂中开展互动交流的课堂活动。比如教师在布置了有关《三顾茅庐》读后感的作文任务时，在学生进行作文写作前。教师可以组织学生自行分为几个小组，在组内针对于文章的内容进行探讨，学生与学生之间交流自己对于三国人物以及三顾茅庐这一事件的看法和观点。这种方式可以让学生对作文教学有全新的认识，使学生在课堂中能够更加活跃，对作文知识产生兴趣，帮助学生在日后的写作过程中也能够使用这种良好的学习习惯进行语文知识的探索，帮助学生优化自己的写作能力。
四、家校共建写作氛围
作文教学不仅仅是教师一人的任务，也不只是在课堂中才能开展的。家庭对于学生的引导作用也非常重要。教师应该适当与学生家长进行交流沟通，时刻关注学生的学习情况。将自己对于作文教学的理念分享给家长，让家长可以在课余时间带领学生参加一系列的家庭活动。比如可以让家长陪伴学生观看一些优秀的电影电视作品。或是让家长陪伴学生进行清扫院落、植树等社会实践活动。并在活动结束后引导学生写下相关的感想。这种教学方式能够让学生在日常生活中更多的接触作文练习，能够有效锻炼学生的作文能力。
结语：针对于初中语文的作文教学，教师需要改善自己的教学方式，跟随新课改的步伐，有效的调动学生对于作文的写作兴趣，根据学生的学习能力制定相应的教学方法，使学生的作文水平得到有效提高。
参考文献
[1]吕芸瑶. 浅析如何提高初中语文写作教学质量[J]. 作文成功之路(上), 2015, 000(001):15-15.
[2]田春梅. 浅析初中语文作文教学策略[J]. 学周刊, 2016(11):146-147.