马 荣1 李学礼2
1.克拉玛依市高级中学 834000
2.克拉玛依市第七中学
摘要：随着新高考制度的不断推进，高中物理学习策略分析越来越被关注，教师的教学策略有待完善。高中物理是高考中重要的科目，对学生高考成绩的影响巨大。教师应该创新教学策略，帮助学生找到学习的方法。
关键词：高中物理；课堂教学；策略
高中物理学习是需要一定方法的，学生需要积极主动地完成自我探索。教师如果不明确教学重点，就会导致学生学习过程中遇到疑惑时找不到解决办法。如果教师可以提前明确教学重点，学生学习就会着重掌握学习要点，并加强联系和实践。教师应该积极主动地引导学生完成自主学习过程，逐渐建立对物理学习的兴趣。素质教育在不断发展和推进，高考制度也在不断地变革。现有的物理高考制度更加注重对学生自主探究能力的考核，希望能够提高学生的实践能力。高中生通过物理学习，可以提高自身的物理知识掌握程度。
一、高考物理对高中生的考察要点
高考是具有特定目的的选拔性考试，高中生经过高考之后，才能进入到高等院校，实现进一步的学习深造。物理课程，在高中阶段是一门兼具抽象性与理论性的课程，在高考中，也对高中生有一些重点的考察要点，这是物理教师需要有效把握的。具体来讲，高中物理对于高中生的考察，主要包含了以下几个方面。第一，理论知识掌握。高考物理对于学生的考察，基础知识掌握是最基本的要点，如果学生对于基础知识的掌握不到位，那么就会在高考中无法取得理想的效果。第二，逻辑推理。物理课程具有很强的逻辑性，通过表面现象推及深层次的内在物理原理，或者由物理原理推导相关的问题答案，这些都需要学生具备良好的逻辑推理能力。第三，解题能力。高考物理是以具体的题目为载体，对学生展开考察。在物理题目的设计中，往往会设计一些陷阱或是容易出错的元素，还需要对理论知识形成灵活多变的运用，从而体现出很强的解题能力。
二、高考物理教学存在的不足
高考对学生的考察包含了多个方面的要点，在这样的背景下，反思目前高中物理教学活动的具体情况，就可以发现在教学实践中，还存在一些问题不足，导致教学活动距离理想中的效果还存在一定差距。具体来说，目前高中物理教学存在的不足，主要表现在以下几个方面。
第一，学生对基础知识的掌握不牢固，存在知识盲区。从目前高中生的物理学习来讲，部分学生对于基础知识的掌握并没有达到理想中的效果，不论是力学还是运动学，亦或是电磁学，部分学生存在知识上的盲区，这样在高考中如果遇到了这方面的题目，那么就会白白丢分。
第二，学生的解题能力不高，缺少灵活性与变化性。在高中物理教学中，对学生的解题能力培养是很重要的。从目前实际来讲，部分学生在解题中不够灵活，对于一种解题方法难以形成变通运用，这样就会限制学生的解题效果，会增大学生解题出错的风险。而在教学中，对这方面没有形成重视，需要针对性改善教学，对学生的解题能力进行培养。
第三，学生的物理核心素养培养不足。在高考视域下，要求学生具备多方面的核心素养，这是提高学生高考能力的基础，也是新课程改革的要点。所以，在物理教学中，就应该对学生的核心素养进行培养。
不过，目前这方面的教学活动开展不到位，没能关注学生核心素养培养，导致学生的物理核心素养水平不高。
三、高考物理教学的优化策略
针对目前存在的问题，高中物理教师要形成清楚认识，结合高考的具体考察要求，对物理教学进行针对性的优化，让物理教学可以呈现出全新的面貌。
（一）增强基础知识讲解打牢学生基础
在高考视域下，学生必须要对物理基础理论知识形成有效的掌握认识，这样才能应付高考中出现的各类物理题目。因此，在课堂教学中，就要对物理课程的基础知识进行有效的教学，给学生打牢基础，消除学生存在的物理知识盲区。因此，在课堂教学中，可以利用思维导图这一思维工具，来辅助课堂知识的讲解。比如教学曲线运动的时候，就可以将曲线运动作为核心，然后从理论概念、公式原理、定理推论、解题方法等方面切入，将相关知识逐一罗列串联起来，构建起一个思维导图知识框架，让这部分知识得以整体化呈现，从而让学生形成整体认识，避免出现知识盲区。
（二）对学生的物理解题能力进行培养
在物理教学中，培养学生的解题能力是必须要引起重视的，只有形成良好的解题能力，才能在高考中对相关的题目实现有效的解答。因此，在课堂教学中，就要对学生的物理解题能力有效锻炼。具体来讲，可以基于“一题多解”的思想，在课堂设计开放性的物理问题，让学生通过多种方法进行求解。比如：一辆火车刹车后经过7秒停下，假设停车过程为匀减速运动，最后1秒钟的位移为2m，那么火车刹车初速度与整个刹车过程的位移是多少？对于这个问题，可以用基本的公式进行求解，也可以通过逆向思维进行推理，还可以借助图像法来解题。引导学生从不同角度切入思考，寻找解题方法，这样可以有效提高学生的解题能力。
（三）对学生物理核心素养有效培育
今年来，高考更加关注学生核心素养的考察，所以在物理教学中，就要关注学生的核心素养培育。因此，对于物理教师来讲，首先就需要对物理学科的核心素养展开分析，明确物理核心素养所包含的具体内容。其次，就要立足课堂教学，将核心素养有效融入进来，落实物理教学。比如讲解带电粒子在磁场中的运动时，就可以将逻辑推理能力融入进来，设计具体的运动现象，引导学生展开推理，判断磁场方向或是粒子带电正负等等，强化学生的逻辑推理能力。
结束语
高考对高中生物理素养的考察涉及到多个不同方面，在教学实践中，就需要结合高考的实际考察要点，优化物理教学，帮助学生打牢知识基础，同时对学生的能力素养有效培养，切实提高物理教学的质量水平。
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