陈彩双
浙江省龙港市蓝天幼儿园
摘要：教学改革思想要求幼儿园在日常活动引导过程中，对幼儿实施全面培养，要从不同角度增强幼儿的综合学习能力，要通过不同方式强化幼儿的体魄。因此，幼儿园应重视户外活动建设，通过户外活动锻炼幼儿的身体素质，让幼儿在户外活动中增强认知和感知，在幼儿时期的户外活动过程内幼儿园教师通过户外活动探索融合不同的策略和方式，让幼儿形成学习积极性和学习动力，会促进幼儿在幼儿园中的健康成长，实现幼儿园的引导目标。基于此，文章中主要分析了幼儿园有效开展户外体育活动的策略。
关键词：幼儿园；户外；体育锻炼；有效开展；分析
前言：幼儿园重视户外活动的开展，会保证幼儿强化在园中的体验，通过幼儿园的活动指引，增强幼儿的认知能力和感知能力，通过幼儿园有序的指引策略，保证幼儿情绪的健康发展。因此，幼儿园在活动引导过程中要了解户外体育锻炼的意义和重要性，同时依据幼儿在活动中的不同需求创设教学环节，保证幼儿通过户外体育锻炼得到综合能力、强化幼儿的总体学习素养，让幼儿在幼儿园中获取健康成长
一、构建优秀环境，让幼儿在户外体育活动中体会快乐
优秀环境的构建会保证幼儿在户外体育活动中的参与。因此，在幼儿园开展户外体育活动过程中，应注意构建优秀文化，通过优秀文化塑造优秀的环境和空间，保证幼儿在户外体育活动中体会到快乐，营造快乐氛围，调动幼儿的积极性，保证幼儿在户外体育活动中能够强化综合学习能力，依据优秀环境烘托气氛，保证幼儿积极参与体育锻炼，在体育锻炼中体会快乐[1]。
例如：在户外体育锻炼过程中，教师可以为幼儿设置轻音乐，在音乐氛围的烘托下，让幼儿主动参与锻炼，音乐会让幼儿掌握节拍、陶冶学生的情操，也会构建优秀的学习环境，有助于幼儿在户外体育中得到锻炼，通过环境和气氛烘托，让幼儿强化认知、优化感知，会保证幼儿在跳绳、踢毽等活动中增强成果，强化幼儿的户外体育活动信心，以此达到锻炼幼儿体魄的教学引导目标。
二、了解幼儿需求，针对性开展户外体育活动
幼儿园教师在开展户外体育锻炼的过程中，要首先了解幼儿在活动学习过程中的不同需求、以及幼儿园活动引导的基本目标，在目标的基础上创新和完善策略，在需求的基础上构建优秀环境，能够保证幼儿在体育锻炼中得到发展，让针对性的策略显示幼儿在体育活动中的主体位置，保证幼儿能够在科学方法的指引中取得丰硕的户外体育锻炼成果[2]。
例如：首先，幼儿园要统一培养教师的户外体育锻炼能力，幼儿园要首先培养教师掌握教学基本方向和基本目标，随后让幼儿园教师善于于幼儿进行沟通，了解幼儿在日常活动学习过程中的不同需求，通过教师的有效指引、及教师户外体育活动引导能力的增强，为幼儿提供针对性、科学化的策略，充分显示幼儿的主体位置，让幼儿能够在体育活动中增强学习水平，强化幼儿的户外体育活动成果。
三、设置教学情境，强化幼儿在户外体育活动中的感知
教学情境的设置会保证幼儿在活动学习过程中的积极参与。因此，在幼儿园户外体育活动的引导过程中，幼儿园教师可以通过设置教学情境的方式，缩短幼儿与户外体育活动之间的距离，通过教学情境，保证幼儿的积极参与，让幼儿在教学情境中领略户外活动的意义，增强幼儿的户外活动积极性。教师通过不同方式塑造优秀的环境和空间，保证幼儿在活动中的进步，通过幼儿园教师的有效指引，在教学情境中实现引导目标[3]。
例如：幼儿园教师可以设置“运动伴我成长”的教学情境。在体育锻炼过程中首先指引幼儿完成跑步、跳远、跳高等体育项目，随后简单完成踢毽子、跳绳等体育项目，通过不同体育项目了解幼儿的不同能力，让幼儿依据自身的喜好和能力选择不同的方式完成练习。最后，幼儿园教师可以为幼儿播放相应的歌曲，让幼儿在歌曲的优秀氛围中完成锻炼，以歌曲设置“运动伴我成长”教学情境，让幼儿在户外活动中受益，让幼儿形成锻炼体魄，助力幼儿成长。
结语：综上所述，在幼儿园活动引导过程中，重视体育户外活动的开展，通过不同方式实现幼儿园的活动引导目标，会促进幼儿的身心发展，让幼儿在幼儿园中得到锻炼，保证幼儿形成探索智慧和感受智慧，让幼儿形成实践能力。在幼儿的成长过程中，幼儿园教师以户外体育活动为指引，创建优秀的平台会保证幼儿在活动中的成长，也会让幼儿在活动中领略户外活动的意义，教师同样不能停止探索幼儿园开展户外体育活动的其他策略，争取为幼儿创建宽泛环境，助力幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]秦阳.携手安全 快乐体锻——幼儿园室内体育锻炼现状分析与调整策略[J].科学大众(科学教育),2020(03):110.
[2]陈蕾.“玩”出精彩 “动”出健康——“幼儿园室内体育运动”指导策略的实践分析与研究[J].科学大众(科学教育),2020(03):112.
[3]戴伊甸.借“游戏故事”东风 扬课程改革航帆——以幼儿园晨间户外活动中“游戏故事”的观察研究为例[J].科学大众(科学教育),2019(09):114.