张丽
哈密市八中
摘要：当代教育不仅仅是知识教育,也是素质教育。素质教育的重要性得到了充分的体现。而传统文化对素质教育进行有效的推进。对于传统文化的扬弃是一个非常重要的问题。如何解决好这个问题是重中之重。对于初中的语文教学中要灵活的运用传统文化知识。好的方面请保留坏的方面进行剔除,这对学生的发展都有很重要的影响。传统文化并不是相对传统的,他要根据时代的潮流与时俱进,紧跟学生思想的步伐。适应学生和社会的身心发展。
关键词：初中语文教学；传统文化；渗透；策略
随着国家教育改革工作的不断推进,对各个科目的教学工作提出了新的要求。当前社会对于初中语文教学工作的要求是不仅要让学生理解和掌握语文知识,培养良好的语文学习习惯和学习能力,还要让学生在学习语文的过程中接触并了解我国优秀的传统文化,继承和发扬传统文化有助于培养学生的国家荣誉感和民族自豪感。
一、传统文化在初中语文教学中产生的价值
（一）有助于促进学生的思想道德建设
我们国家的传统文化不仅历史悠久,而且还蕴藏着非常丰富的智慧与内涵,很多经典历史事件的教育意义重大。所以,在初中语文教学的过程中逐步渗透传统文化,将教学内容中的传统文化思想详细讲解给学生,不断加深学生对传统文化的理解和掌握程度,这样学生在经过长期的传统文化熏陶之后,有助于他们形成良好的思想道德品质,并且会对学生今后的学习和成长发挥长久的积极影响。
（二）有助于增强学生的语文综合素养
初中阶段的语文学习要比小学阶段的难度大一些,因此给提高初中学生语文综合素养的教学工作开展带来了一定难度。语文教师需要帮助学生建立牢固的语文基础知识体系,再培养学生的语言应用、写作、阅读理解等多项能力,这样不仅加大了教学任务量,也容易让学生对学习语文产生枯燥无趣的反感心理。通过在初中语文教学中逐步渗透传统文化知识,首先能够激发学生的学习兴趣,因为传统文化的来源历史悠久,初中学生的好奇心理比较重,因而很容易对传统文化产生很大的学习兴趣。其次,传统文化中包含的语文知识非常多,在学习的过程中可以让学生陶冶情操,提高他们的审美情趣,这样对提升写作能力、语言应用能力等都有帮助,从而会学生语文综合素养的提高带来很大的积极作用。
二、传统文化在初中语文教学的渗透策略
（一）用古典文化培养兴趣
对于古典文化的学习存在诸多问题。学生对于古典文化的理解不够透彻,导致对古典文化学习上停滞不前。不能把自己的实际经验应用到古典文化的学习中。造成对古典文化学习没有较强积极性。教师在教学方法上要得到创新形式的改善。不能采用传统的教学模式,比如在开展课堂活动时,让学生过早的了解古典文化的基础知识,为课堂打下坚实的课堂基础。
（二）把古诗词代入
对于传统文化存在很多优良的组成。古诗词便是其中的一份子。古诗词是诗人智慧的结晶,是他们思想情感的升华,它往往是一个时代的具体体现。它体现了当时的社会状态,体现了作者的思想情感。通过对古诗词的学习,可以让学生更好地理解传统文化。身临其境把自己带入传统文化之中。
（三）课外知识进行拓展
初中语文课堂上传统化的应用不能仅仅在课堂上得到体现。学生的课余时间占学生时间的大多部分,充分利用课余时间去学习传统文化知识是个很好的决定。通过课外的拓展可以使学生更加充分的理解传统文化知识,在有限的时间内可以学习更多的传统理论。这样对于学生综合素质具有直接的影响。比如在讲解传统文学,《刘姥姥进大观园》,可以先对《红楼梦》进行充分的阅读。这种提前的阅读,可以使学生更好的了解传统文学文化知识。这样在课堂上学生就能进行有效的应用。
对于传统文化要融入多元文化因素,不能保守守旧,要让它与新时代因素相互融合,与世界文化因素相互接壤。教师还可以利用多媒体技术。对传统文化进行有效的展示是学生更能理解传统文化的内涵。通过图片语音,文字将传统文化更好地展示在同学的面前,可以放一些传统读物的语音,也可以展示一些传统物件的视频。这样可以激发学生对于传统文化的认识兴趣。让学生感受到传统文化课不再是那么枯燥无味。也可以吸引学生在传统课堂上的注意力。让学生合作讨论传统文化的内涵。
（四）激发想象能力
对于中国的传统文化知识赋予了非常深刻的时代情感与作者情感。然后再通过具体的文学诗词得到充分的体现。在对于传统文化的学习之中,枯燥的理解传统文化知识是不全面的。他的具体目的是让学生真正的理解传统文化的内涵。将自己带入作者的时代,身临其境体会当中的情感。所以在语文课堂教学中,就是要正确的引导学生把自己带入文化之中。让学生根据自己的想象能力充分的进行创作。这种新颖的教学模式和方法更有效地提高学生的表达能力,更能使传统文化在初中课堂中熠熠生辉。
（五）以语文教学为根基,发扬传统文化
初中语文教学一定要注重理论的教学,它的教材内容往往体现着最根本的教学目的。初中语文教材起到了良好的承载作用,它承载了传统文化的发展与进步。只有深刻把握教材的作用,才能更有利于传统文化的发扬。传统文化不能只去做传统知识的传授,刚要把其中的情感深入到学习之中,对于传播手段和传播方法要进行理论的创新。传统读物是非常好的传播手段,初中生多于对文章的理解。在课余时间多读一些传统读物,有利于丰富学生情感,陶冶传统文化情操。它不仅仅对学生有着很好的辅助作用,同时也会在一定程度上推动老师传统文化教学的发展。建立良好的自觉性是对传统文化发扬的有效途径,既要治标要治本,医学生自身为目标,积极展开传统文化的发扬。提高学生对于传统文化的学习自觉性。使学生热爱传统文化,并乐于发扬传统文化,做传统文化的学习者和引路人。
提高教师综合素养,促进教学质量提升
因为教师在初中语文教学活动中占据重要地位,所以要想确保传统文化的良好渗透,以及语文教学质量的提高,首先学校应该注重提高教师的教学综合素养。传统文化博大精深,但是其中也有部分糟粕,教师需要主动提高自己辨别传统文化优劣的能力,去除不适合学生学习的传统文化,然后让学生学习和发扬优秀的传统文化。此外,语文教师还应该建立良好的传统文化知识体系,这样才能够在教学过程中向学生灌输丰富的传统文化内涵,帮助学生更好的深入理解传统文化,从而也可以促进语文教学质量提高。
三、结束语
传统文化的发扬离不开初中语文教学的发展。对于传播工具要不断地进行改革创新,传播模式和传播方法也要突破传统的束缚。让学生乐于理解传统文化。让语文课堂融入传统文化,让传统文化带动语文课堂。让学生更乐于的去学习传统文化,发扬传统文化。让学校家长教师充分认识到传统文化的重要性。为课堂建立系统性的理论规划。将传统文化融入到教学之中,不仅仅保留了传统文化最基本的内涵,而且丰富了教学理论知识。作为一名初中生要做好本职工作,将传统文化发扬光大。不仅仅自己要了解传统文化,也要将传统文化推崇到世界。让全世界看到传统文化的光辉。
参考文献
[1] 阳雨芩. 初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J]. 东西南北:教育, 2019(12):0295-0295.
[2] 闫丹. 浅析初中语文中传统文化促进学生发展的途径研究[J]. 学周刊, 2019(30).
[3] 张菊. 传统文化在初中语文教学中的融合策略研究[C]// 2019年中小学素质教育创新研究大会论文集. 2019.
[4] 高玉荣. 核心素养下初中语文传统文化的渗透研究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, (008):89,93.