刘兆林
四川省金阳中学 616250
摘要：在高中数学教学实践中，为更好的优化学生的学习质量，不断提升学生的自主学习能力，应该积极采用导学案的方式。尤其是在山区教学基础薄弱的区域，导学案的科学高效利用，更能够在很大程度上优化学生的自主学习成效。
关键词：导学案；高中数学；教学实践；应用
高中数学导学案的应用无疑为提升高中数学的课堂教学有效性起到了重要作用，而且在依照主体性、指导性与层次性的原则下，使教学可以根据学生特点进行灵活取舍，由此收到显著的学习效果。山区高中的教学资源较为薄弱，学生的数学学习水平也相对一般。为更好的提升学生的主体性意识，积极引导学生进行自主学习，有必要依托于导学案来进行科学教学。实践证明，导学案的有效利用，能够更好的激发学生的学习兴趣，也能够全面提升学生的学习质量。
1高质量编写导学案
在高中数学教学过程中，导学案的利用具有非常重要的价值和作用。为充分全面的优化导学案的利用成效，不断提升导学案的应用价值，教师应该高度重视导学案，教师应该积极编写科学且规范的导学案，以导学案为基础进行教学实践。在山区高中数学教学中，教师所面对的学生群体的数学素养整体不高，学习资源也不够宽泛。为此，教师可以在导学案的设计过程中，应该予以科学的优化。在导学案的编写过程中，教师要遵循以下方面的科学原则。第一，导学案的编写要结合学科内容以及教学目标，要同教学大纲相符合，要同学生的数学认知相一致。若导学案的整体难度偏大，势必容易激发学生的抵触以及排斥情绪。为此，教师要保障导学案难度适中。第二，在导学案的设计过程中，教师要结合学生差异化的数学认知，要结合学生不同的数学素养，确保导学案的编制能够体现其分层教学的特征，确保导学案的教学能够符合每个学生的认知特点。
2提前发放导学案
在高中数学教学过程中，导学案是非常重要的教学引导，能够为每个学生提供相对应的学习内容以及学习计划。为更好的优化学生的预习成效，不断优化学生的数学学习质量，教师应该提前发放导学案。确保每个学生都能够拥有充分的时间来进行自主预习。当学生完成预习后，教师要将导学案收集起来，并及时进行相应的批阅，以此来研判学生的预习情况。导学案的批阅工作是非常必要且关键的，能够引导教师充分全面的认知到学生的学习情况，能够引导教师结合学生的学习素养以及实际需求等，针对性的开展数学教学工作。
当然，教师还应该科学培育学生的预习能力，有效培养学生的预习习惯，引导学生积极主动的开展自主预习，并在预习的过程中，严格按照导学案的内容以及相关的条款等，精准全面的把握学习重难点。
3引导学生进行课堂合作探究
在高中数学课堂教学过程中，依托于导学案，教师得以明确每个学生的预习情况，教师得以掌握学生的思维困惑，这本身便于教师更加精细化的开展课堂教学。在课堂教学中，教师应该将课堂还给学生，充分突出学生的主体性地位，积极优化和培育学生的数学思维，引导学生积极开展自我探究以及深入探索。山区学生的数学思维能力较为一般，在传统的学习过程中，他们可能更愿意跟随教师的指导来进行被动化的学习。伴随着新课改的全面实施，为行之有效的提升他们的数学学习质量，教师有必要着重培育学生的数学思维，引导学生形成良好的数学学习习惯。教师要积极创设和谐互动的数学课堂，要引导学生就数学问题进行深入全面的探究以及积极主动的探索。教师可以将学生分成若干小组，引导学生以小组形式来开展合作探究，通过合作探究来明确数学重难点，实现数学知识的自我消化。当通过学生的自主探究、合作探究等，依旧无法掌握相应的重难点内容时，教师再进行集中化的难点精讲。这一过程，本身符合学生的思维认知以及发展特点。通过一系列自主学习的过程中，学生对于所获取的知识可能会更加深刻。
4指导学生整理导学案
在高中数学教学过程中，依托于科学精细的课堂教学，在课后环节中，教师要指导学生认真梳理以及科学整理导学案。学生作为数学学习的主体，在导学案的利用过程中，要结合自己的学习收获以及课堂学习所得来进行导学案的完善。在导学案的完善过程中，学生要附上自身的学习收获，要附上教师对导学案内容的讲解与分析，当然还可以将学习重难点标识出来，以此来形成完整的教学内容，行之有效的提升自身的学习效果。当学生完成导学案的整理工作后，教师要及时将导学案回收起来，进行相应的批阅工作。当教师对学生进行教学评价时，应该采用正向积极的评价方式，应该给予学生正向引导，结合不同学生的数学素养来实施分层评价。
结论：在高中数学教学过程中，导学案是非常重要的内容。为更好的提升高中数学的教学质量，充分全面的优化导学案的利用水平，教师应该认真编写导学案，并在课前、课中、课后等积极进行应用，综合有效的提升学生的自主学习能力，全方位培育学生的数学思维。
参考文献：
[1]匡颖,浅谈导学案在高中数学教学中的运用[J],教育：文摘版，2017（2）．
[2]徐梅,导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[J],亚太教育，2015（9）．