刘小羚
海南省儋州市兰洋镇中心学校 571700
摘要：随着信息时代的到来，小学数学教学逐步呈现信息化，给教育发展带来了革命性的影响，实现教育信息化是有效落实国家信息化建设的基础。不仅如此，在教学过程中运用信息技术，有利于对师生逻辑思维能力的提升，还能帮助学生突破教学的重难点内容，使得学生能够更快更好的学习相关的数学知识，从而提高小学数学教学的质量。因此，小学数学教师应该对传统的授课方法进行变革，实现小学数学课堂教学的信息化，让学生全身心的投入到课堂学习氛围中，使得学生更有动力的学习，促进课堂教学质量的提升。
关键词：信息时代；小学数学；信息技术；变革
引言：以往一支粉笔、一块黑板教师就可以进行高质量教学，但是时代的变迁和进步，学生的学习习惯和内在需求也在变化，教师如果还是采用运来黑板板书授课的教学方式，将会引起学生对数学学习的无感，使得学生缺乏主动学习数学知识的态度，对课堂教学的效果有一定的影响作用。信息技术的发展十分迅速，并且还包含了许多有趣的内容，对学生的学习激情有很好的调动作用。因此，教师将信息技术引入课堂对教学方式进行变革，能够改善数学课堂教学的乏味性和枯燥性，让数学课堂充满趣味性，使得学生对数学学习产生浓烈的学习情感，从而，让小学生更加主动的进行数学的学习，有效的提高了数学教学的效率。
一、信息时代到来给小学数学教学带来的好处
1.有利于教学情境的创设。情境教学在各科教学中都有被广泛运用，它对学生的学习兴趣有很好的激发作用，能够让学生快速参与到教学环境中去，能够有效的提高学生的学习态度，让学生更加高效的进行学习。并且良好的教学情境能给学生带来真实的教学体验，让学生感受到数学学习的趣味性，还能降低数学知识的难度，帮助学生轻松理解相应的数学知识内容，有利于教学效率的提高。信息技术具有声音、图像的功能，教师运用信息技术为学生创设情境，能够让情境更加形象、真实，给学生带来更加强烈的学习体验，有利于调动学生的学习情绪，促进课堂教学的进步。
例如，“20以内的进位加法”教学时，教师可以通过投影为学生展示运动会的图片，为学生制造场景内容后，教师在引导学生结合图片思考，运动员都需要运动服，一共有10件运动服已经发给运动员了，还有13位学生没有，一共需要多少件运动服呢？利用信息技术进行教学情境的创设，为接下来的教学进行铺垫，能够让学生对知识点充满学习的欲望，还能吸引学生的注意力，让学生集中精力学习，使得课堂教学能够取得更好的收获。
2.有利于拓宽知识面。教学质量的提升不仅在于学生学习效率，还在于学生学习知识的多少，使得学生在有限的时间内能够吸收到更多的数学知识，这才是小学数学教学质量的重要体现。使用信息技术不仅能够让增加信息传递的渠道，使得学生不受教学时间空间的限制，学生可以结合自己的需求进行学习。例如，教师布置预习作业，让学生通过互联网了解到更多的相关知识。除此之外，利用信息技术还能增加学生的眼界，拓宽学生的知识面，在课堂上教师可以运用互联网为学生展示生活的一些数学问题、数学家的故事，不仅能够调动学生对数学学习的兴趣，还能让学生了解到更多的知识。
二、信息时代背景下小学数学教学方式的变革途径
1.增加对学生的了解，助力于课堂教学。“别让孩子输在起跑线上”成为了教育的真实写照，教师过分的关注学生的学习成绩，给学生造成了很大的压力，有部分学生可能将压力转化为动力，但是小学低年级的学生年龄偏小，很难正确的对待这种压力，使得学生对数学学习产生了抵触情绪，导致学生的学习动力不强，学习成绩也无法得到提升。因此，小学数学教师除了日常课堂教学外，还应该利用信息平台与家长保持联系，了解学生的实际情况，从而在课堂上采取科学的教学方式，让学生正确看待学习，使得学生进行有效的学习，不至于被压力所击垮。
2.运用信息技术变革教学方式
数学学科是一门计算性、推理性很强的学科，仅凭教师口头的讲述是很难让学生深入理解其中的内涵的，因此，教师要善于利用信息技术进行教学。运用信息技术加强学生对知识点的理解，降低学生学习的难度。例如，在教学“分一分”相关内容时，教师可以运用PPT为学生展示有涂鸦的图形，如圆形被等份为8份，其中4份标有颜色，一个大正方形被等份为9份，其中三份标有颜色，通过PPT为学生带来视觉上的冲击，能够让学生深刻的理解其中的每一个份数，有利于学生对分数的理解。利用信息技术将抽象知识生动形象化，提高学生的学习兴趣。例如，教师在教学“时、分、秒”时，为了让学生生动形象的理解时、分、秒的概念，体会秒在现实生活中的运用，教师在教学时可以利用信息技术为学生引入现实生活中运用秒的场景，如过红绿灯、倒计时等等，让学生感受到数学知识与生活的关心，使得学生更加主动的学习数学知识，从而，提高数学课堂教学的效率。
参考文献：
[1]谢青花 赵尔云.信息技术在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育,2019(5).
[2]杨亚玲.信息化条件下小学数学教学策略研究[J].学周刊,2019(1).
[3]葛盈.信息化条件下小学数学教学变革[J].中国新通信,2019（6）.