林华荣
福建省永春蓬壶中学，福建 泉州362609
摘要：随着社会的快速发展，初中数学要求课堂要与生活紧密结合在一起，初中数学教师要注重将数学知识生活化，使得初中学生能够有效地运用这些所学的知识去解决生活当中所遇到的实际问题，生活化教学的策略不仅能够增强学生对于数学知识的认知，还能够有效培养学生的自主学习能力。
关键词：生活化教学；初中数学；课堂教学；应用策略
前言：
初中数学新课程标准当中明确指出在初中的数学课堂当中，要促进学生全面、持续、和谐的发展。所以说教师在教学时，一定要注重学生的主体地位。让学生在学习的过程当中有所收获，并且感受到成功的喜悦，尽力将初中数学课堂打造成为生活化的课堂。在初中数学课堂的教学过程当中，教师应当采用生活化的教学手法，将课堂与生活紧密的联系在一起。把数学的知识、内容与生活的经验相结合，让学生在学习数学时感受到数学的魅力，提高学生对于数学知识的运用能力，使学生不再认为数学是一种负担，而是开始慢慢去享受数学，能够主动去探索数学当中的奥秘。
一、创设初中数学教学情景，树立学生数学源于生活的意识
新课程标准当中明确要求，初中学生应当将所学的数学知识运用到实际的生活当中，培养学生对于现实问题的分析能力，让学生能够运用所学的知识点去解决生活当中的实际问题。但是在传统的初中数学教学模式当中，教师在进行初中数学知识点的讲授时，往往过分的去注重学生对于所学的知识的掌握情况和消化情况，而忽略了学生是否能够真正将所学的知识运用到实际的生活当中，忽视对学生数学学习积极性的培养，没有将数学的知识点延伸到实际生活当中[1]。因此教师在初中数学课堂中进行教学时，一定要多多引导学生走进生活。在讲解数学问题时，多将这些问题与学生的日常生活经验相结合，实现数学回归与生活，服务于生活的本质。具体来说，教师在讲授数学问题的过程当中，可以给学生设置一个学生较为熟悉的生活化的数学教学环境，将数学知识具体的融入到教学情境当中，帮助学生树立数学源于生活的意识。
比如，教师在讲解华师大初中数学七年级上册的《图形的初步认识》这一章节时，教师就可以带领学生走进生活，让学生去找一找生活当中比较常见的立体图形，比如说校园中的教学楼是长方体、操场中的升旗杆是圆柱体、粉笔盒是正方体等等，让学生体验数学知识的乐趣。
二、加强数学教学备课工作，挖掘教材让学习内容更加生活化
初中数学教师在进行授课时，要多将数学知识点与生活实际联系起来。在进行备课时，多从生活实际和生活经验出发，进一步去精心的挖掘教材当中的内容，让数学的学习内容更加的生活化。在现实当中数学知识是无处不在的，重点是初中数学教师是否能够较好的发掘出来，并且将其与书本上的理论知识相结合，加强对生活现象的捕捉，多去挖掘出现实生活当中有关数学的实际存在的例子。此外，教师在进行生活化的数学教学时，还需要注重营造出一种欢愉、轻松的气氛，让数学知识的教授更加具有趣味性，激发起学生对于数学学习的兴趣，提升学生的主观能动性，让学生能够积极主动的参与到数学知识的学习当中。所以说教师在进行初中数学的教学前，一定要充分的去做好备课的工作。仔细的去挖掘教材当中的生活化内容，合理的设计数学教学的情节，提高生活化数学教学的质量。
三、重视培养学生的动手能力，让学生在做中进行数学学习
在传统的初中数学教学当中，教师所采用的模式一般都是教师在讲台上教，学生在讲台下学的教学方法。这种教学模式往往过于的注重学生对于理论知识的学习，而忽略了去培养学生的动手能力，不利于学生综合素养的发展。而且还可能会导致学生所学的数学理论知识，无法实际的运用到日常生活当中，缺乏对知识点的实际运用，造成脱节的现象。
所以教师在进行初中数学的教学过程当中，可以改变传统的教学模式，多设计一些开放型的数学题目，再加入一些学生比较感兴趣的趣味类型的数学题，还可以根据教材的内容去组织一些数学小游戏，让学生在实际参与、在具体的“做”中进行数学学习[2]。一方面学生可以在实际参与科学活动的过程当中获取数学知识点，另一方面学生可以根据自己的学习特点，学习水平和学习需要进行合理的学习规划，通过做去实现学的目的，提高数学课堂的效率，将数学课堂的教学更加生活化、具体化。
比如，在北师大版初中数学八年级下的《平行四边形》这一课程的讲授当中，教师可以为学生展示一些图片，引导学生说出图片中有哪些图形是平行四边形。也可以引导学生去观察教师当中的物体，哪些物体与平行四边形相似，用丰富的图片和实物引导学生去感知图形世界的丰富多彩。也可以让学生亲自去做一些平行四边形的实体，让学生在做的过程当中掌握数学知识。
总结：
一言以蔽之，教师在初中数学课堂的教学当中，合理的去运用生活化教学的策略，能够很好地激发出学生对于数学学习的兴趣，还能够使原本传统、禁锢数学课堂变得更加开放、有趣，使初中数学课堂教学的效率大大提升。
参考文献：
[1]高峰. 浅谈生活化教学在初中数学教学中的有效应用[J]. 神州(上旬刊), 2019, 000(010):126.
[2]赖丽莉. 谈在初中数学课堂教学中实施生活化教学的策略[J]. 神州印象, 2018, 000(006):P.446-446.